色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

课型新授课题《色彩的魅力》时间

课时1课时授课人

知识与技能：通过观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色、色彩的

三要素及色彩对比、象征意义等知识，让学生体验不同的色彩及色调给
教学
人带来的印象和感受

目标过程与方法：体验大自然的色彩和色调给人带来的感受，让学生运用色
彩来表达不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表
现。
情感、态度和价值观：提高审美情感和热爱生活的情感，让学生发挥个

性表现和表达，引导学生发挥有创造力的思维，促进个性的发展。

教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握。
教学重
教学难点：学生对色彩的理解及如何应用色彩表现内心感受和情感表
难点
达。

教学方
讲解法示范法
法
学习方
讨论法实践法
法
教学准
多媒体课件、课本。
备

教学过程设计意图

一、新知导入多媒体是一

播放幻灯片:教师展示一些色彩优美的摄影作品,同时播放柔和种直观的教
学方法，美
的音学方法,让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中
术本身是一
教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术种视觉术，
色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。通过直观教

教师总结：丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们学使学生得
到视觉、听
的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,
觉的冲击，
体验色彩色彩的表现力,感受色彩的魅力。从而激发学
1、三原色生的求知

我们来了解色彩的基本常识:色彩的基础色是哪三种?(三原色:欲。

红、黄、蓝)它们是基础的颜色。原,原始;在调色盘中无法调出的颜

色。学习色彩的
2、三间色一些基本常

相邻的两种原色等比例调和,就会形成新的三种颜色,就是三间识。

色。

3、对比色:
色环中180度相对的颜色。

4、类似色通过不同的
色彩分析其
色环中30-90度范围内的颜色。欣赏用对比色和类似色画的作
特点，让学
品分别带给我们什么样的感受?生更加灵活
5、色彩的三要素:色相、明度和纯度应用到自己

色相是指色彩的相貌。的作品中。

明度指的是色彩的明暗程度。

纯度则指的是饱和度。
学生利用图
二、色彩情感的传递
片直观感
用问题你最喜欢哪一种色系,为切入。受，每幅图
引出色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所谓情感片带来的心

的,色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。理感受。

色彩的冷暖

色彩有冷暖之分。那冷暖色可以我们的视觉带来什么样的感受
呢?总的来说,暖色会让我们感到温暖、热情、喜庆;冷色则会让人感

到清爽、安宁。

这说明,不同的色彩会给人带来不同的心理感受,人们会赋予色

彩一定的象征意义。
得出结论：暖色调，红黄橙（进色）；冷色调，蓝紫青（退色）

三、体验与实践学生自我表
现，活跃气
拿一盒水彩笔,做个小调查,分组让同学们选出他们心中能代表
氛。
春、夏、秋、冬的画笔。
学生回答问题

用四张色彩图片,让学生在春夏秋冬四幅图中找出:互为类似色
通过作品进
的两幅图;互为对比色调的两幅图:互为冷色调、暖色调的两幅图。
行展示，让
分别用图片让学生感受色彩的和谐、对比。学习了色彩知识与分析学生更加深
感受了不同色彩效果,同学们是不是也想自己创作一幅表现情感的入认识到色

色彩图片呢?(激发学生的创造激情)彩的魅力。

出示作业:根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受,尝试创作

一幅能够表达春、夏、秋、或者冬天的作品。学生自评互
评是一个不
四、展示与讲评
断自我完善
学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路。自评、互评并提出整与提高的过
改意见，教师总结评价。程，使每一

五、拓展与总结个学生愉快
积极而有效
运用所学到的知识和创作的体会,课下拓裱我们的作品,可以装
的进行学
饰我们的居室,用色彩来美化我们的生活和世界。习。

色彩的魅力

板书暖色调（进色）
设计1、色调
冷色调（退色）
2、色彩的“性格”特点
3、色彩的心理感受：活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖

学情分析：

七年级学生的分析能力和理解能力，经过半学期的学习与训练，得到进一步的加强。

（1）在色彩知识掌握方面：学习色彩三原色、色彩三要素、色彩对比及色调等色彩基础

知识。了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。学习造型与

色彩的技能、技巧与表现形式，理解艺术美与自然美之间的关系。运用色彩的对比、协调，

达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。

（2）在技能方面：通过学习相关的色彩知识并运用抽象色彩练习的形式，体会色彩在艺

术作品中的重要性，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运

用色彩以抽象或具象的形式表现自