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学困生成因透视和对策
长兴县水口中学郭春根
摘要:学困生的转化工作是一项艰辛且细腻的工作,但又是所有老师必须面对的一个难题。如何成功的实现学困生的转化，值得我们去思考探索。笔者主要从三个方面对学困生的形成原因进行剖析并针对这些原因提出了一些转化措施。

关键词：中学生，学困生，原因，对策

在教育教学工作中，不仅仅要注重对优良学生的培养，还要对学困生给予足够的关心和呵护。在第一线工作的班主任或教师都知道，对学困生的转化是一项及其艰辛和细腻的工作，且这项工作不是一朝一夕就能见效的。所以，学困生的转化工作构成了班主任老师工作的一项重要内容。如何针对学困生展开转化工作呢？我认为先要从学困生的形成原因下手，然后再对症下药，从而求得药到病除的效果。
一、学困生的表现
学困生是普遍存在的一种现象。学困生是指学习成绩、思想品德、动手能力方面比一般学生差的学生。通常表现有：第一、学习方面，学习接受能力差，不想学习，平时作业难于完成，学习态度不够端正，成绩较差等；第二、品德方面，表现差，不时做一些干扰他人的事，学习、生活习惯不良，甚至沾染一些不良习气，有时会作出有损于集体、他人的事；第三、思想方面，想法与众不同，不善于接受老师、家长的正面教育，不求上进等。
二、学困生形成的原因
（一）家庭因素
我认为主要有四方面的因素：1.是家长过于溺爱。随着社会经济的发展，家庭生活条件逐渐得到改善，独生子女又比较多，他们往往是家长的掌上明珠，因而受到家长百般疼爱。正是因为这个原因，使现在的学生形成了对家长的过分依赖，以致于到了学校，形成了懒惰的习惯。当老师在学习或卫生等各方面分配一点小任务给他，他不愿意去做，也不会做。不去做就失去锻炼的机会就跟不上大家的学习脚步，越到后面越是跟不上，就越不愿意去学，形成了恶性循环。长此以往只能落入学困生的行列。2.是正好跟上面说的相反，现在有的家长们“望子成龙，望女成凤”之心越来越重，他们把自己未达成的目标或者更高的目标寄托在孩子们身上。这种心情是可以理解的，但恰恰违反了教育教学的合理性。家长的这种寄托是自私的，他们只想实现自己的愿望，没有考虑到孩子们的身心健康发展的实际，没有考虑到孩子的成长需要一个正确、合理、精心的引导过程。有的家长对孩子要求太高，哪怕是一次考试不理想，他们都不允许，甚至责骂和惩罚。这样长此以往，孩子慢慢形成一种抵触甚至是逆反心理。家长对他要求越高，他越不努力；要求越严，他越不听。这种不够健康的心态容易使人停滞不前，从而走向学困生行列。3.现在的农村贫困家庭或者家长素质不高，对学生的学习和生活放任自流（因为我在农村任教，所以对农村教育有点体会）。学生心想，反正家长也不管，老师布置的作业就不肯花力气好好地去完成。这样长期的放任，成绩就一落千丈，成了学困生的行列的一员。四、是有的家长错误地把教育孩子的责任全部推给学校，认为教育孩子全是老师的事，与自己无关，这种观念对学生的健康成长是极其不利的，学校教育失去了家长的协助，无疑增加了工作的难度。
（二）环境因素
社会环境也是造成学生在学习上无目标缺乏潜在的动力的重要因素，主要表现在：
1．社会环境对中学生影响是早就被公认不争的事实，学困生中有许多不良的表现与社会某种现象有着直接的联系。中学生因好奇心强，容易接受社会上的一些新异、刺激的事物，且不分善恶好坏。例如：同学们之间经常比谁家有钱，比谁今天穿的衣服漂亮，比谁穿的更酷，这样使他们在学习精力分散且无自己的目标。
2．学生模仿能力极强，现在社会各式各样的影碟越来越多，有的学生看了碟片中的武打片，对其中的人物特别崇拜，甚至模仿其中的一些动作出手便伤人等等，这样造成一种恶性循环。
3．现在的游戏机比较多，电脑上的游戏对中学生具有很大的吸引力，使得学生的心思一味地放在游戏机上，根本顾不着自己的学习。
4．家庭贫困会客观上牵制着学生学习的动力，有的学生自尊心很强，在同学面前很要强，看到别的同学家里比较富裕，各方面都能得到满足，而自己总是渴望而不渴及，从而导致自卑的心理，把自己完全封闭起来，直到后来形成孤僻、怪异的性格，这样导致学生无法把注意力集中到学习上。
三、对策
针对上面这些情况，老师须要分清原因，寻找问题症结所在，对症下药。
（一）助家长学会育人
家庭教育跟学校教育一样，对学生起着极其重要的作用。特别是跟孩子最亲近的父母对孩子的健康成长影响深远，学生的父母举手投足都会影响到孩子的今后的成长路。良好的家庭教育将会给学校教育形成一种有利补充，相反不当的家庭教育则会大大削弱学校教育的力度。针对这种情况，我们应尽自己所能，帮助家长掌握一些了解子女的心理、掌握一些巧妙的教育子女的方法。通过深入家庭家访，电话家访等多种渠道，加强与家长的联系沟通就是简便易行的途径。例如：与家长们共同制订一套合理的教育方案，使家长懂得对子女不能过分