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中班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。中班教案篇1教学目标1、在活动中发现数量的多与少。2、会利用多种方法来知道谁多谁少。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备玩具、红球、绿球、水果若干教学过程一、利用班级男孩女孩人数的`多少做比较。1、我们班一共有多少个小朋友啊？2、我们班男孩有多少？女孩有多少？3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？4、让幼儿明显的知道谁多谁少。5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。二、出示红球和绿球。1、我们看看红球和绿球谁多谁少？2、说说怎么知道谁多谁少的？3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。4、接着用玩具比较谁多谁少。三、《变手指》游戏。1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。四、练一练。教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。教学结束教学反思在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。中班教案篇2设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的.结果与同伴分享。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动准备：材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。知识准备：1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。②根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！③重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。4、老师小结①结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？中班教案篇3活动目标：1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。4、有兴趣参加数学活动。5、发