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中考文言文断句技巧
断句口诀：文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断；联系全文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现；常用虚词是标志，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构助判断；排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。2.联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。文言文在叙述人物的对话时，经常“曰”“云”“言”等字，这为正确断句提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。3、常用虚词是标志，更有规律供参看。词性词义要精研，语法结构助判断。①句首的发语词、语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。例：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！盖大苏泛赤壁云。若夫霪雨霏霏，连月不开。夫大国，难测也。②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。例：《醉翁亭记》21个句末“也”字技亦灵怪亦哉！温故而知新,可以为师矣。大王尝闻布衣之怒乎？万钟于我何加焉！且壮士不死即已,死即举大名耳！③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句。例：乃不知有汉，无论魏晋。是以众议举宠为督。虽乘奔御风不以疾也。然则何时而乐耶？于是人多假书以余。④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”“今”等，也可以帮助断句。例：既而尽奔腾分合五阵之势。已而夕阳在山,人影散乱。俄而百千人大呼,百千儿哭我们还可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。①人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等为第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、子、君、公、阁下、陛下、足下等为第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词。例：吾与汝毕力平险。予独爱莲之出淤泥而不染若为佣耕，何富贵也？公亦尝闻天子之怒乎？余忆童稚时，能张目对日。君美甚，徐公何能及君也？②疑问代词：问人的有“谁”“孰”“何”；问事有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”“何”等。例：孰为汝多知乎?余之游将自此始,恶能无纪?胡不见我于王？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。安得广厦千万间③指示代词：有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词也作指示代词例：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。此可以为援而不可图也。斯是陋室，惟吾德馨。其间千二百里，虽乘奔御风不以及也。当然，我们断句时也要注意灵活性，特别是兼类词的位置。如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之”，“乎”用在句中，同“于”，是介词，词性变了。“也”用在句中舒缓语气，可点断也可不点断。例：不入虎穴，焉得虎子（疑问代词）寒暑易节，始一反焉（句末语气词）若听茶声然（助词）然（连词）足下卜之鬼乎或异二者之为（代词）为人五，为窗八。（动词）公输盘为楚为云梯之械。（介词、动词）夫子何命焉为（语气词）常见文言句式：1、判断句式：……者……也”(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助)；2、反问句式：“不亦……乎”“孰……乎”“其……乎”“何……为”等；3、被动句式：“为……所……”“受……于……”（受命于先王）“见……于……”（见笑于大方之家）等。4、固定句式：“何……之有”(宋何罪之有？)；“如……何”(如太行王屋何？)；“唯……是……”(唯余马首是瞻)；“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋)；“不亦……乎”(不亦说乎？)；“何……之为”(秦则无礼，何施之为？)；“无乃……乎(无乃不可乎？)；“可得……欤”(可得闻欤？)；“得无……乎”(览物之情，得无异乎？)等。句末“也”“乎”“