基因突变、基因重组与染色体变异.pptx

基因突变、基因重组与染色体变异夯基固本·一目了然(1)图a处于何种时期？图中的1、2号染色体发生了何种变异？3．下图是雌雄果蝇的染色体图
(1)写出果蝇一个染色体组和基
因组的染色体组成。1．判断下列有关生基因突变的叙述的正误。
(1)镰刀型贫血症的根本原因是血红蛋白分子的一条多肽链上正常的谷氨酸
变成了缬氨酸()
(2)等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因(2015•海南卷，19A)()
(3)X射线处理既可以引起基因突变也可引起染色体变异(2015•江苏卷，
15B)()
(4)残留抗生素的食品会导致其体内大多数细菌突变(2014•江苏卷
8A)()2．判断有关基因重组叙述的正误。
(1)一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体上的基因发生重组
()
(2)减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组()
3．判断有关染色体结构变异叙述的正误。
(1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化()
(2)染色体片段缺失所致变异，经诱变可以恢复()
(3)人类猫叫综合征是由于染色体中增加某一片段引起的
(2015•课标卷Ⅱ，6D)()(4)基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变(2015•海南卷，
21C)()
4．判断有关染色体数目变异叙述的正误。
(1)单倍体植株(大豆二倍体体细胞40条染色体)的细胞在有丝分裂后期，
共含有20条染色体(2013•四川卷，5B)()
(2)单倍体体细胞只含一个染色体组()
(3)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极()考点一、基因突变的概念及特点2．基因突变与性状的关系(3)基因突变不一定导致生物性状改变的原因：3．基因重组的类型4.基因突变与染色体变异1．如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是()
A．图示中与结肠癌有关
的基因互为等位基因
B．结肠癌的发生是多个
基因突变累积的结果
C．图中染色体上基因的变化说明基因突变是随机和定向的
D．上述基因突变一定可以传给子代个体2．如图是某种高等动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。图中不可能反映的是()
A．图甲细胞表明该动
物发生了基因重组
B．图乙细胞由于完成DNA复制解开双螺旋容易发生基因突变
C．图丙细胞中1与2的片段部分交换属于基因重组
D．图丙细胞表示发生自由组合1．可遗传变异与不可遗传变异的判断方法
(1)自交或杂交：

(2)将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出现明显差异，则原来的变异性状是由环境引起的。(1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是基因突变。
(2)具体操作：制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片，找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。考点二、结合图示考查染色体变异2．单倍体、二倍体和多倍体的比较3.单倍体育种与多倍体育种3．(2015•北京海淀期末)如图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a、图b所示的变异()
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺
序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中4．下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图。下列有关此图叙述错误的是()
A．②过程中发生了非同
源染色体的自由组合
B．实施④过程通常用一定
浓度的秋水仙素
C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖
D．实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因
组合到一起(1)根据细胞分裂图像进行识别判断(适用于二倍体)：

①、②、③、④中分别含有二、二、一、四个染色体组。细胞内同一形态的染色体共有几条，则该细胞中含有几个染色体组。下图①②③中分别含有三、二、一个染色体组。2．“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体
根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，
底部接触水面，置于适宜条件下，使之生根【操作要点】
实验中的试剂及其作用试剂1．(2015•佛山模拟)下列有关“低温诱导植物染色体数目变化”实验的叙述，正确的是()
A．低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成
B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色
C．固定和解离后的漂洗液都是95%的酒精
D．该实验的目的是了解纺锤体的结构2．对于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的分析，正确的是()
A．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱
导的原理不同
B．从卡诺氏液中取出的根尖要用蒸馏水冲洗2次才可
以进行制片
C．制作装片的具体操作方法与“观察植物细胞的有
丝分裂”实验相同
D．需将培养的洋葱放入冰箱的冷