谈我国电视科教节目的发展历程现状及重要性论文.docx

谈我国电视科教节目的发展历程现状及重要性论文

摘要：随着我国电视事业的发展，电视科教节目也呈增值趋势。目前，我国科教节目在科技传播方面已经发挥了一定的作用，已经形成国家——省——地级市的频道格局。本文分析了目前我国科教节目的传播历程与现状，最后，针对我国科教节目传播现状分析了科技节目的重要性。关键词：科教节目发展历程发展现状重要性我国的科教频道是在“科教兴国”的大背景下建立的，是进行科技传播的载体之一。我国《科普法》规定，大众传媒要承担科学技术普及的任务。作为大众传媒的一种，电视责无旁贷要承担科技传播的功能，而科教频道则是最为集中地进行科技传播的载体。所谓科教类电视节目，是由电视台和电视节目制作机构摄制的、面向公众的、以进行科学教育和提高公众素养为宗旨的电视节目的总称。它们以广泛的内容、多样的形式，承担着纪录科技发展，普及文化知识及展示科学精神的高尚使命。一、我国科教节目的发展历程和现状。在我国电视广播事业发展之初，电视就被寄予了厚望，承担着传播科学技术知识的重要任务。1958年9月2日，我国第一座电视台—北京电视台（中央电视台的前身）正式开播时，在它的宣传方针中就明确规定，电视要“传播科学技术知识”。于1978年3月中央电视台创办《科学与技术》栏目。并于1979年1月20日，中央电视台在《科学与技术》栏目中第一次播出引进科技节目“阿波罗”登月飞行纪录片，在当时观众中引起了很大的反响。从五十年代末到九十年代初，电视很好地发挥了传播科学技术知识的重要任务，是传播科学技术知识的有力工具。经过实践证明，电视具有超强的教育教学功能；在传播科学技术知识上，也具有独特的优势，如形象直观、生动具体等。1997年中央电视台把电教部改为科教部，并增设了《科技博览》、《走近科学》、《田野》（农村科普）等新栏目。2001年7月，中央电视台为推动“科教兴国”战略建立了国家级科教频道——CCTV10。2001年10月将科教部分开，分别成立了科技专题部和教育专题部，科普节目由科技专题部统管，自此，中央电视台有了电视科教节目的专门制作和管理部门。同年许多省、市电视台都建立了自己的科教频道。科教频道开始进人了大规模建立时期。目前，我国已经形成从国家级到省（自治区、直辖市）级到地市级科教频道的格局，甚至有些县级电视台也建立自己的科教频道，科教频道已经形成一定的规模。目前，各级电视台仍是电视科教节目制作的主要力量。1、中央电视台。目前中央电视台有以自然科学和技术的科教节目《科技博览》、《走近科学》、《科学世界》、《科技人生》等栏目。另外，还有社教节目中心的文化专题部制作的《探索发现》、《绿色空间》，社教节目中心的社会专题部制作的《健康之路》，青少节目中心制作的《异想天开》、《神奇之窗》。2、地方电视台。地方电视台中，开办科教节目最早和最好的应属武汉电视台，他们制作的《科技之光》是中国第一档大型科普电视节目，并在中央电视台播出，1996年2月，武汉电视台在第一届全国科普工作会议上被评为科普先进集体。1995年在联合国教科文组织的巴黎国际科技电视节上获儒勒·凡尔纳奖。3、教育电视台。各级教育电视台中，也有一定数量的科教节目。二、电视科教节目在我国社会发展中的重要作用。电视科教节目在我国电视节目的分类中大多归在社教节目中，它主要以自然科学领域的知识、理论、现象、事件、人物等为节目要素，通过电视的表现手段来告知科学知识和理论、分析科学现象和事件、传播科学精神和科学观念、提高观众的科学素养。电视科教节目也被称为电视科普节目、电视科技节目。现代科学技术的发展和科普活动的兴盛，为电视科教节目的生存和发展提供了广阔的空间，电视科教节目不仅起着传播科学知识的社国民科学素养的重要作用。科技的发展对国民的素养提出了更高的标准，具有较高科学素养的国民不仅能增强国家的国际竞争力，而且对于国内科学技术转化为生产力也具有重要的意义。另外，科学素养程度的高低已经开始影响到现代社会中人们的生活质量，同时也在不断地影响和改变国民的价值观念和对许多问题的看法。但是，根据国家科委社会发展司、中国科协普及部和中国科普研究所联合进行的四次《中国公众科学素养调查》的结果显示，我国公众的科学素养水平处于相对滞后的状态。任何一个国家如果希望自己的经济发展具备强大的后备力量并具有雄厚的基础，就不能不重视自己国民的科学素养水平。提高科学素养的基本方法就是通过信息渠道获得科学技术信息和知识。调查显示，我国公众绝大多数依靠电视和报刊获得信息。因此，电视在我国国民科学教育中占有十分显著的地位，起着十分重要的作用。科学技术的日新月异和公众对科学的不断增长的需求，为电视科教节目提供了良好的发展环境和空间，近几年来电视科教节目在规模上，由单独的栏目发展为以中央电视台科教频道为龙头的众多专业频道；在节目制作理念上，也由过去的注