5.1文化创新的源泉与作用教案.doc

《文化创新的源泉和作用》教学设计
人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》
必修第3册《文化生活》第2单元第5课第1框
设计者：

教学目标
（一）知识与能力目标
1、识记文化发展的实质在于文化创新。
2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力。
3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用。
4、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。
5、培养学生通过分析生活实际把握事物本质的能力。
（二）过程与方法目标
1、运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析，使理论与实际相结合，让学生能够进行自主分析。
（三）情感、态度与价值观目标
1、感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域用于创新的热情。
2、深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义，增强进行文化创新的使命感和责任感。
二、教学分析
教学重难点：文化创新与社会实践之间的关系，社会实践是文化创新的源泉和动力，文化创新对社会实践有反作用。
教学手段和方法
运用“启发式”的教学指导思想，配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合使用多媒体道具，运用探究法、讨论法、分析法，创设具体情境诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
1、探究分析法
借助北京奥运会开幕式中的活字印刷术表演来引导学生思考活字印刷术表演的独特之处，从而更好地理解“文化创新”这个概念。
2、实例引导法
借助北京奥运会开幕式中的活字印刷术表演、印刷术的发明和发展、京剧的发展等例子来引导学生自主学习、合作学习。
3、案例讨论法
在课堂教学中我将采用张艺谋为案例来给学生讨论，调动他们的学习积极性、自主性，激发他们的兴趣，从而更好的完成教学目标。
4、情景教学法
创设情境，整体以北京奥运会开幕式为背景，让学生明白社会实践与文化创新之间的关系。
除了以上教学方法，我还将采用讲授法、演示法等常规教学方法并配合使用多媒体教学手段。
教学过程
教学
内容教学活动教师活动学生活动情
景
导
入

今天我们继续我们的文化之旅，文化创新的源泉和作用。08年北京奥运会的开幕式中有一个节目：活字印刷术的表演很精彩。我们一起来看一下：北京奥运会活字印刷术的表演视频，边看边思考：这个表演有什么独特之处，它新在哪里？（播放视频）一、不尽的源泉、不竭的动力刚刚的视频配音是英文的，这也印证了我们之前学习的文化交流。那么回到刚刚的问题，哪个同学能来说说这个活字印刷术的表演给人耳目一新的震撼感觉，那么它究竟新在哪里呢？正是因为这样创新性的表演，使北京奥运会的开幕式能够给人以震撼。让人民都觉得我们国家不仅在经济方面有了很大发展，同时在科技文化上也有了长足的发展。这也就充分说明了文化需要创新，文化创新能够推动我们国家的发展。（PPT）

大家再来看看刚刚活字印刷术表演的图片和开幕式上的另一些表演的图片，这些表演都具有创新性，这些表演都使我国传统文化在交流的基础上得到了传播，从而推动了我国文化的发展。所谓发展，大家可以结合我们日常生活中对这个概念的使用来明白，发展其实就是一种新陈代谢，而文化的发展其实就是旧的文化形态逐步消亡和新的文化形态出现，而这样的一种形式其实就是文化的创新。也就是说，文化发展的实质，就在于文化创新。（板书）

我们了解了文化发展的实质是文化创新，那么文化创新的源泉和动力又是什么呢？上节课下课的时候我布置了两个课外作业，第一个课外作业是让大家下去查查刚刚我们看到的活字印刷术的发明来历，现在有哪位同学能够给我们简要介绍一下呢？

正如同学所介绍的，活字印刷术最原始是从雕刻印章这一社会实践发展而来的。这就说明了社会实践才是文化创新的源泉。离开了社会实践，文化创新就是无源之水，无本之木。因此，在谈到文化创新的时候我们必须要从社会实践这一具有目的和意识的能动性活动出发。就像我们书上的采风活动一样，采风也是一种社会实践，通过这种实践方式，来推动文化的创新。

社会实践是文化创新的源泉同时也是文化创新的动力。我们都知道，在实践中会不断的出现新的问题，这时候就需要文化进行新的创新。就像我们之前说到的活字印刷术，大家都知道我们现在的印刷已经没有使用这一技术，而有很多都使用的是激光照排技术。

激光照排技术的出现，是文化创新发展的表现，同时也是社会实践发展的要求，由此我们可以知道社会实践推动了文化创新，社会实践是文化创新的动力。那么现在老师就有一个疑问了，激光照排技术这么好，为什么古时候的人们不用这个技术呢？

没错，正如同学所说的，文化之所以能够创新，也需要社会实践为它提供丰富的资源，为其准备充足的条件。由此我们就应该知道社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。那么接下来我们就一起来探讨文化创新的作用和意义又在哪里呢？奥运会的新，如新在整体创意上