写作指导 ---写人要抓住特点课件.ppt

写作指导：他是谁……写作指导：教学目标：

１、多角度、全方位观察人物，发现不同。
２、培养通过观察抓住人物特点的能力。
一、细心观察，发现不同

●浓浓的眉毛下边摆着对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜滴溜地乱转。观察外貌要抓住人物身上的某一个不同于别人的、最突出的、给人印象最深刻的特点进行。●不远处，修鞋摊上的男人，约莫五十多岁，瘦长脸，面容黧黑，穿一件灰色的、背后印有英文字母的工作服，目不转睛、有条不紊地缝着一只破损的鞋子。

●身穿草绿色衣裤、头戴铜盔，个个英姿勃勃。他们迅速地跳下车；两名大个子叔叔冲在最前面，他们手拿塑料水管，旋风般地跑到不远处的给水站，接上水龙头，“哗——”一股银白色的水柱准确无误地喷进三楼的起火处。我们发现：●张老师很严厉的，早晨一进教室总能看见她在一丝不苟的观察所有读书的同学，不读和读不好的同学就会被留在放学的时候再读！我们发现：二、深入观察，方法多样●只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
（神态）
●“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
(语言）

●他把爆竹放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
（动作）
我们发现：三、提升认知，透视心灵●我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
●后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
-----节选自莫怀戚《散步》桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。-----节选自列夫托尔斯泰《穷人》我们发现：四、命运底色，灵魂溢香●第一次见那个看自行车的女人，是在北京商场的停车场。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”

我们发现：这节课我们通过对人物的外貌、身份、性格、心灵品质、灵魂特征等方面由外而内的进行观察，抓住人物特点。我们所有写外貌、语言、动作、心理活动等等，都应该围绕文章的中心，都是为文章中心服务的。观察人物的方法有很多，我们也不必要面面俱到。
练笔：

题目：我的______________

要求：1、写一个自己熟悉的人。
2、抓住人物的特点。