《谢尔·希尔弗斯坦诗歌》教学设计.docx

《谢尔·希尔弗斯坦诗歌》教学设计

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。那么你有真正了解过诗歌吗？下面是小编收集整理的《谢尔·希尔弗斯坦诗歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。课前准备四年级的学生，已经具备了一定的课前预习能力，所以在进行主题阅读之前，我先让学生课前预习这三首诗歌，要求学生利用工具书读准字音，弄懂难以理解的词语，流利朗读诗歌；查阅作者谢尔·希尔弗斯坦的相关资料。教学目标1、读准字音，认清字形，流利有感情的诵读诗歌2、以读促悟，学思结合，理解诗歌的意思，体会诗歌蕴含的智慧3、合作探究谢尔·希尔弗斯坦儿童诗的写作特点4、激发学生阅读诗歌的兴趣，在学生心里埋下一颗诗意的种子教学重点：理解诗歌的意思，学生能个性化的解读诗歌哲理教学难点：探究谢尔·希尔弗斯坦儿童诗的写作特点，激发学生诗歌阅读兴趣教学准备PPT阅读记录卡教学过程一、图画激情，导入诗歌（4分钟）1、PPT出示谢尔·希尔弗斯坦的自画像师：孩子们，图片上的这个人给你的第一印象怎么样呢？（随机抽取3名学生发表见解）师：哈哈，同学们都觉得画上的大叔似乎不太面善，但是谢尔大叔却很喜欢你们，给你们创作了很多有趣的诗歌，今天就让我们一起走进谢尔·希尔弗斯坦的其中三首特别有意思的小诗。2、学生分享谢尔·希尔弗斯坦的相关资料师：课前，大家都做了课前预习，对我们的谢尔大叔有了一定的`了解，我们请一位同学来分享一下他所收集到的资料。二、初读诗歌，理解大意（8分钟）1、请学生先大声自由朗读三首诗歌，着重选择自己喜欢的诗歌多读几遍。2、指明三名学生各自选择一首自己喜欢的诗歌全班朗读，并简单说说自己喜欢的原因。3、再请三名学生评价同学的朗读（优缺点）4、教师范读诗歌，特别强调多音字“抹”的读音5、全班齐读诗歌三、研读诗歌《总得有人去》《作业机》《斑马的问题》（10分钟）1、给学生分发阅读记录卡，说明怎样记录（每个学生选择一至两首自己选择的诗歌，边读自边思考，填好阅读记录卡。）我喜欢的诗歌我的疑问我的体会诗歌特点2、教师向学生说明诗歌特点可以从写作手法和语言特点等方面来分析，并利用ppt向学生解释常用的诗歌写作手法。3、学生自由读诗歌，独立思考记录阅读卡。四、合作交流、汇报探究（15分钟）1、学生小组内交换自己的阅读记录卡，交流自己的意见。2、全班交流，汇报诗歌。每一首诗请一个代表做主讲人，交流阅读记录卡，三至五个同学做补充，教师主持并相机点拨，其他同学认真思考，积极配合，记录做笔记。（强调学生个性化的解读诗歌）五、教师总结，布置作业（3分钟）教师小结三首诗的写作特点，带领学生探究诗人创作诗歌的风格，并鼓励学生去阅读其他谢尔·希尔弗斯坦的诗歌，体会作者创作的智慧，写作的特点。作业二选一1、课外阅读《爱心树》《阁楼上的光》《失落的一角》。2、自己尝试创造一首儿童诗。板书设计谢尔·希尔弗斯坦《总得有人去》想象丰富《作业机》明快幽默《斑马的问题》平易自然富有童趣