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《网页设计与制作》课程教学改革初探论文 摘要:《网页设计与制作》是一门实践性、操作性、综合性很强的课程,对学生动手能力的要求很高。为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果,必须不断改革与充实教学内容,注重突出人才培养的实践性、应用性。改革教学方法,培养学生的实际动手能力,使学生能够运用所学的知识进行网页设计。关键词:网页设计与制作;教学改革;教学方法1明确课程特点,把握教学目标在网络技术迅速发展的今天,网页制作已成为当今社会上一种比较热门的技术。《网页设计与制作》是职业院校计算机专业的专业基础课,与传统的其他学科相比具有鲜明的自身特点:1)具有很强的操作性和综合实践性,特别强调学生的操作能力和学以致用的综合实践能力。2)理论教学服务于实践教学,实践教学反过来又作用于理论教学,任何一个细节都是为整体服务的,在教学过程中常有学生反映,上课能看懂、理解,但课后什么都忘了,做实验的时候还得翻开书一步步照着做,这也就是本课程的一大特点:易学易忘。为了提高《网页设计与制作》课程的教学质量,笔者不断地从教学内容、教学方法、实验环节等多方面对本课程进行了积极的创新。在此基础上总结出一些实际教学经验与体会,与大家一起探讨。2激发学生探究热情,以学生为主导,采用适当的教学方法《网页设计与制作》是综合实践性很强的课程,无论是网页界面设计、网页编程、网页艺术欣赏的教学,要让学生成为教与学的主要部分,把“要我学”变“我要学”,课堂上给与学生充足的思考,激发学生探究热情,让学生变被动学习为主动学习,从而成为教与学的主体。1)课程内容模块化,化解难点,循序渐进:我们将整个课程内容合理的模块化,各模块之间既相互独立,也相互关联,同时也将课程难点分解到各个不同的模块中,化解了学生的畏惧心里。每个模块自成体系,学完每一个个模块就能获得一项知识、技能,前面的模块为后面模块做铺垫,后面的模块又强化前面模块的内容。这样可以让学生牢固地掌握《网页设计与制作》的核心。2)精心准备案例项目,从宏观上进行教学设计:将实际案例引入教材、教学体系中,每个重要知识点均与实际应用结合起来,融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。经典赏析、知识讲授、课堂练习、实践辅导、创新操作等不同教学方法灵活运用,在充分利用现代多媒体教学、网上学习、交流沟通的基础上,采用第一课堂与第二课堂结合,学研相结合,将现代科学技术充分应用于教学改革之中。3)采用“四阶段教学法”,从微观上将“教、学、练、做”融为一体。在进行教学时,教师对每个学习情景都设计好案例,然后进行在上课的时候明确任务、教师演示、学生设计、展示评价等。课程组教师在理论教学与实践教学过程中抓住四个环节,提高教学效果。4)提倡“任务驱动”的教学理念:以目标确定教学任务,老师应该明确每节课的知识、技能目标,要根据这些目标设计具体的学习任务,力求学生完成学习任务;以任务引领自学,每次课,教师要明确下次学生应预习和准备的知识;用交流发现问题:在课堂教学中,无论是学生自学还是自测,教师都不应坐等问题出现,应当通过组织学生交流学习结果,在展示和对比中发现问题、发现认识缺陷;用碰撞形成共识,在课堂交流和评价中,发现学习中的问题,以此引起学生间的认识性争议,学生在思维碰撞中形成共识,是最好的教学方式。5)师生互动、生生互动,活跃课堂气氛:激发学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的实际能力,达到轻松学习、自主学习的目的;充分调动了学生的学习积极性和主动性,有效提高学生的学习能力、应用能力和创新能力。采用项目驱动与基础知识紧密相结合的全新教学模式,一边分析讲解、一边操作演示、一边动手练习、讲练结合。6)举办学生作品大赛,展示成果、促进交流:举行“网页设计大赛”,给学生搭建了交流学习的平台。通过这种活动,调动了学生的学习热情,对学生的学习主动性有了极大的促进作用,对学生的学习方法和努力方向有明确的引导作用,对学生的实际动手能力有明显的强化作用,对学生的求知欲和上进心有强烈的激励作用。7)“教必有法而教无定法”:在《网页设计与制作》的课程教学中,教师做到教必有法,只有方法得当,才会有效,真正认识学生,了解学生基础知识储备量。根据教学内容的特点和学生思维活动的特点,采用情景教学法和讲练结合的教学方法课堂上,教师如果能以优美的语言,慢慢赏析一个网页时,让学生沉浸在教师的滔滔话语中,对学生来说,学到的不仅仅是知识,获得的更多的是一种艺术上的熏陶。3工学结合,教学合一,综合全面评价学生在课程的教学过程中,让学生参加到实践项目开发中去,从网页设计与制作这个岗位群出发,积极倡导将真实的网站建设和网页设计项目带入课堂,争取实现将学生的全程实践结果作为承接项目的一部分。这样就要求学生在实践之前必须与客户单位进行细致地沟通,以完成该模块的需求分析,这样既提高了学生