高中语文离骚教案必修二离骚教案.doc

39高中语文离骚教案必修二离骚教案屈原的爱国与才能谁也不可否定他一生作出了许许多多人口传颂的作品离骚就是其中一首。下面是整理的高中语文离骚教案一起来看看吧。教学过程：一、披文入情话屈原1.抒情名言导入新课路漫漫其修远兮吾将上下而求索！何处招魂香草还生三户地；当年呵壁湘流应识九歌心。泽畔行吟五月孤忠沉夜月；离骚寿世三闾遗恨泣秋风。2.屈原:屈原名平字原。战国时期楚国诗人、政治家我国历史上第一个伟大诗人爱国主义诗人第一位浪漫主义诗人曾被推举为世界文化名人。屈原生活在时代大动荡社会大变革的战国中期。当时新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治举贤授能除残去秽励精图治。这就突破了贵族阶级的局限而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵悱恻的情绪。他的政治理想的内容就是美政包括两个内涵:圣君贤相的政治和民本思想。他的代表作品:《离骚》《天问》《九歌》《九章》。其中《离骚》是代表作。3.《楚辞》与《离骚》《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵描写楚地风土人情具有浓厚的地方色彩故名《楚辞》。后世称这种诗体为楚辞体或骚体。《离骚》是《楚辞》的代表作共373句是我国古代最长的抒情诗也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。前部分追忆往事表明洁身自好决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。后两部分描写诗人对未来道路的探索。离骚的含义有的说是离愁有的说是遭忧。离通罹遭遇义;骚忧愁义。离骚即遭遇忧愁的意思。司马迁解释离骚为离忧;班固解释为遭遇忧患。4.写作背景关于《离骚》的创作背景争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时还是流放中。《史记middot;屈原列传》里说年轻得志的屈原遭到上官大夫（即靳尚）的谗害楚怀王因而疏远了他。他忧愁幽思而作《离骚》。而《史记middot;太史公自序》里说：屈原放逐著《离骚》。前者的说法更可信。二、倾情诵读知概貌1.播放多媒体朗读或者教师范读：注意读音（见课件）。3.诵读指导(1)注意节拍如:帝高阳之/苗裔兮朕皇考/曰/伯庸长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩指导:一般每句二至四个节拍随文切分。(2)注意延长如:悔相道之不察兮mdash;mdash;忽反顾以游目兮mdash;mdash;指导:兮字相当于现代汉语中的语气词啊因此读音要延长一些。(3)注意重音:九死体解。(4)注意感情。指导:在理解诗句含义的基础上注意读出感情。诗人在感叹时要读得深沉而有力诗人在充满理想时要读得激越而昂扬;读出诗人在遭受屈辱之后的悔恨和愤懑;还要读出诗人在众女种种丑态面前所表现出的高昂气节在崇高理想面前所表现出的一往情深。4.指名学生朗读其他同学指正读音及节奏。5.倾情诵读：自由上台朗读；集体入情齐读；反复自读熟读成诵。三、字斟句酌赏文本合作探究鉴赏全文：全班分为8个小组每组7人（1人为组长6名成员）。要求：利用课外时间进行探究课堂上小组集体上讲台展示。展示环节为：小组集体朗诵；1-2人指出该段中的重要字词；1-2人翻译；1-2人评点本段主要情感和内容。分工：第一、二组：第一段；第三、四组：第二段；第五、六组：第三段；第七、八组：第四段。（每段的两个组长石头剪刀布确定展示顺序第一个上台展示的小组四个环节必须都有后面的组齐读环节必须有其他三个环节在前面小组展示的基础上进行更正补充。）以下仅为展示预设。（一）鉴赏一段1.小组合作朗诵。2.重点字词（见课件）。3.翻译：我是古帝高阳氏的子孙我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰于是赐给我相应的美名：父亲把我的名取为正则同时把我的字叫作灵均。4.本段中诗人描绘品质、表白心志的诗句。帝高阳之苗裔兮。mdash;mdash;与王同宗出身高贵。摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降。mdash;mdash;诞辰吉祥尊贵不凡。名余曰正则兮字余曰灵均。mdash;mdash;名字尊贵寓意美好。5.思考：诗人开篇八句写了什么内容？这样写的用意是什么？内容:第一段：前8句。自述家世出身和名字美好的意义作用：表面上看好像是屈原的自我夸耀。其实说明他是楚王同姓之臣既指出自己有高贵的身份又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。同时源于他美政的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实使楚国强大起来。自己是圣君的后裔有做贤相的才能是实现美政的人才。综上所述身份高贵先天禀赋加之后文重之以修能说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。（二）鉴赏二段1.小组合作朗诵。2.重点字词（见课件）。翻译：天赋