运用现代教育技术提高教育教学质量8.doc

运用现代教育技术优化课堂教学结构
谷城县城关镇第三中学刘春光
联系电话：[phone]电子邮件：7237xfgclcg

[摘要]：随着计算机的普及，现代教育技术引入学校，教学手段发生了深刻的变化。现代教育技术已然成为提高教学质量、培养学生创新意识、优化课堂教学结构的有效手段。

现代教育技术是通过运用优质教育资源来优化教学过程为目标的，并以它的特有的形式和缤纷的色彩、鲜明的图像、动态的画面、再伴以清晰的声音，使无声的教材内容变得有声有色，有静有动，自然而然就构成一种新奇的美的情境，有效地调动了学生多种感官的功能，令学生耳目一新。由于愉悦的美感和强烈的好奇心的双重激化，学生们对学习由被动接受变为主动参与，产生了极大的兴趣和求知欲。现代教育技术的合理运用,充分展示教学手段的多样化，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水。
一、适时运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，是推动人们求知的一种内在力量。良好的学习兴趣，能够激发学生的求知欲望，促进思维的活跃，会使学生持续地、专心致志地钻研学习，从而提高学习效果。
古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，才会受教育于轻松愉快之中。而现代教育技术就像一个“魔术师”，以它那缤纷的色彩，鲜明的图像、动态的画面伴以清晰的声音，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象，特别是适时运用现代教育技术，要比教师的讲解、板书更容易诱发学生的求知欲，更容易激发学生兴趣，更快进入教师创设的学习情境之中。
如教学《桂林山水》时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，如：“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼、奇蜂罗列、形态万千。”这些“静、清、绿、奇、秀、险”的山水特点和优美画面，无法让学生从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师刻意地渲染和赞叹似乎也显得费力、空洞，很难达到预期的效果。若适时播放一段桂林山水的录相片，那清澈碧绿的漓江水，形态万千的险峻山峰，顿时清晰地展示在学生的眼前，学习兴趣一下子就被激发起来。他们情不自禁地从内心深处发出感慨，对眼前的奇妙景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服……。在浓厚学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，情绪高涨，满怀激情朗读起课文来。在优美的旋律中，全班学生陶醉在美妙的境界里。而课文最后一段所描述的优美画面深深地印进学生的脑海里。“舟行碧波上，人在画中游”意境已无须多言。可见，恰当地运用现代教育技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。
二、充分运用现代教育技术，突出重点、突破知识难点。
语文教科书饱含着丰富的思想内容和人文内容，能够丰富人的知识，扩展人的眼界，拨动人的心弦，但中小学生由于受到了认识能力的限制，于一些较为艰深的科学道理、专业名词等往往难以理解，甚至会形成错误的概念。我们在教学时应针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录相、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。
如教学《蝙蝠和雷达》时，作者在课文中通过介绍科学家的三次试验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密——超声波，并从中获得启示，给飞机装上了雷达，使得飞机在夜里飞行也十分安全。对于文中的“超声波”、“障碍物”、“反射”、“无线电波”等略为抽象的词汇，学生因缺少直观的感性认识，难于去理解和把握。于是运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展示出“蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物后反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”这一复杂过程，边演示边加以适当的解说，在视觉形象作用下，学生清晰感接受作者准确的科学语言，思路豁然开朗，原先的障碍一扫而光了。可见，运用现代教育技术增强教学的直观性，把抽象的文字演变为生动的画面，对于突出课文中的重点，突破知识难点大有益处，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。在课堂教学过程中，适时地运用现代教育技术，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮助学生阅读，理解课文内容，有利于学生掌握基础知识，训练基本技能；有利于培养学生的欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生