苏教版三年级数学——《简单的分数加减法》说课稿.doc

5苏教版三年级数学——《简单的分数加减法》说课稿教材简析：教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律采用小步子的编排方法所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法分数的分母都不超过10加减所得的结果都不要求约分在学习了分数的意义后仍然的是理解分数的意义以生活的事例和帮助理解的直观图来学习分数加法。学好这部分内容既可以加深对分数意义的认识同时也为进一步学习分数加、减法作些准备。教材中的例1通过直观的图形使学生理解为2个1/8加上3个1/8结果是5个1/8也就是是5/8。由于没有讲同分母分数加法的计算方法可能有学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形出现2/8+3/8=5/16的现象这就是这节课的重点和难点。从分数的意义上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键。教材这样的编排有助于加深理解分数的含义并使学生初步感到只有分母相同的分数（分数的意义）才能直接相加。基础知识和技能：通过学生对生活事例的再现和直观图观察理解相同分母分数相加方法。会计算简单的同分母分数加法。能力培养目标：在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中培养学生的观察、分析和动手操作能力。情感目标：通过合作交流使学生的探索意识、创新意识得到发展培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解分数加法学习有困难。为了突破重点与难点有效地达成目标遵循数学课程标准中提出的要引导学生联系身边具体、有趣的事物。通过观察、操作、解决问题等丰富的活动初步建立数感的教学指导思想。在教学方法上：（1）用直观演示（2）通过小组合作学习在学法上：（1）根据学生的年龄特点用学具操作建立分数加法的起始知识。（2）用练习法教学过程：结合学生的知识基础与本班学生的实际情况主要通过以下几个环节来引导学生展开探索学习。主要教学活动设计：一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图让学生观察情境图在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份每份是整个蛋糕的几分之几？小红吃了其中的一份小红吃了整个蛋糕的几分之几？小明吃了其中的二份小明吃了整个蛋糕的几分之几？里面有几个十分之一？等问题在生活情境中练习加强学生对分数的认识和理解初步认识到同分母分数的加法关系。二是在这一情景中引出小明与小红一共吃了整个蛋糕的几分之几？引发学生对新知的思考。由于生活常识学生很容易想到小明和小红一共吃了这个蛋糕的十分之三。此时教师追问：你是怎么想的？促使学生对这一生活常识进行理性的思考。也为同分母分数加法的探索交流拉开序幕。此时教师组织学生拿出实物图在观察与拼摆中让学生体会到：一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一是十分之三。有了这一初步认识出示书上的例1让学生通过直观图的观察理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一是八分之五。在两个实例的观察理解中让学生初步感悟到：同分母分数加法的计算只要分子相加有效避免学生中可能出现2/8＋3/8=5/16这种现象。有了这一感性的认识让学生完成图文并茂的练习让学生进行同分母分数的加法计算在比较交流中让学生初步体会到分母相同的分数相加只要分子直接相加就行了。三是运用知识解决问题。一是图文结合的同分母分数加法练习让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加法。二是只有算式的同分母分数加法练习让学生能正确的表述几个几分之一加几个几分之一一共是几个几分之一就是几分之几使学生能把方法抽象运用于习题的计算三是结合生活场景的同分母分数加法应用题练习让学生在知识运用中体会的数学知识的用处激发学生的学习兴趣。四是结合课始的生日情境图让学生在情境中运用知识回答问题：如谁和谁一共吃了这个蛋糕的几分之几？接着让学生思考三个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几？怎样想？四个小朋友一共吃了这个蛋糕的几分之几？怎么想？使学生能够灵活的进行知识的扩展更好的理解分数的意义进一步体会同分母分数加法的计算原理与方法。最后让学生思考四个小朋友把整个蛋糕吃完了吗？还有这个蛋糕的几分之几呢？在知识的冲突中结束本课的学习为同分母分数减法的学习作好埋伏。激发学生进行课后思考与探索的兴趣与欲望。教学理念：在这一节课学习活动中主要注意以下三条：一是联系生活情境和直观的图形让学生体会到同分母分数加法的的计算原理与方法。二是在知识运用中让学生主动的把知识进行延伸扩展让不同的学生得到不同的发展。三是紧扣生活情境让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识使学生感受到数学知识就在我们的身边。激发学生的学习兴趣。以上教学设计在中肯定会出现许多不足之处敬请各位老师们批评指正欢迎多提宝贵意见。非常感谢