苏教版三年级数学——《周长是多少》教学设计.doc

5苏教版三年级数学——《周长是多少》教学设计教学目标：1、通过实践活动加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识发展数学思考及合作交流能力。教学重点、难点：在实践操作中运用所学知识解决问题。教学准备：小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。教学过程：一、创设情境激趣导入。谈话：同学们你们听过龟兔赛跑的故事吧！今天呀小乌龟和小白兔又要来比赛了。小白兔得意洋洋地说：哼这次我肯定赢了！为什么呢？原来呀在赛跑的过程中小白兔为小乌龟设置了五个关卡分别有一些题目。只要小乌龟能把题目都做出来了就赢了不然就输了。这下小乌龟犯难了肯定输了它想请同学们帮帮它愿意吗？二、操作实践解决问题。1、第一关：说一说。谈话：比赛开始了小乌龟在枪声一响后马上冲出了起跑线不一会儿就来到了小白兔为它设置的第一关。提问：我们已经学会了计算和测量物体表面或平面图形的周长。现在请每个同学找一个物体说一说并指一指它的周长。（同桌交流指一指说一说。）提问：现在谁来指一指这块黑板的周长。（请两位同学上来指一指。）如果要知道这块黑板的周长是多少？你们说该怎么办？（量一量。并请同学上来量一量（指出只要量什么？）量出来后大家一起算一算周长。）2、第二关：拼一拼。谈话：真棒很轻松地就把第一关给过了。小乌龟继续往前爬来到了第二关小白兔的问题是：提问：我们已经学会求长方形和正方形的周长那么如果请你们用16个1厘米的小正方形拼成长方形或正方形会拼吗？要求：同桌两人合作一个同学拼一个同学填比一比哪两位同学合作最出色？拼出的长方形或正方形最多？（学生动手操作）提问：请你们猜一猜都是用16个小正方体拼出来的长方形、正方形周长会一样吗？（计算各长方形、正方形的周长。）提问：哪个周长最长？哪个最短？你从中发现了什么？（学生讨论归纳交流。）总结：由16个小正方形拼成的图形周长是不一样的而且用同样个数的小正方形拼出的图形的长宽的长度越接近它的周长就越小反之就越大。3、第三关：量一量。谈话：你们真聪明！小乌龟开心极了正在它暗自高兴的时候前面出现了一个岔道口（出示小黑板）小乌龟想：我走哪一条路更近呢？提问：你们来说说看哪条最近呢？（学生观察后指名回答。）小朋友的意见也不统一那么我们一起来动手试一试算一算看看到底该听谁的？（学生拿出纸自己动手验证。）汇报结果：一样长的。第一种：把每条线都量一量。第二种：移一移。现在我们可以告诉小乌龟走哪条路近了？4、第四关：我的设计。谈话：小乌龟连闯了三关他正开心极了信心十足地往前爬着来到了第四关。看看这一关有什么难题呢？提问：我们都知道这个学期学校又多了一个校区mdash;mdash;东校区去过的小朋友都知道东校区很漂亮东校区校门外有两块空地学校准备在这块空地上建一个周长是20米的花坛我们是实小的主人一起为实小出份力一起来做这个设计好吗？（学生自己设计。先设计好的同学把设计贴在黑板上去其他同学可参观一下。）请两位同学介绍自己的设计。5、第五关：估一估。谈话：终于到决定胜负的最后一关了这一关又是什么呢？眼力大考验要求：老师出示一个物体请你估一估它的周长然后把估好的数据记下来。然后再量出算出它的实际周长比一比谁的眼力最准？师出示一块手帕。（学生估一估。）提问：怎样才能知道这块手帕的实际周长？还想进行这样的游戏吗？请你们以小组为单位先选好要估的物体并估好它的周长然后再量一量、算一算、比一比谁做的最好？（学生和老师一起量这块手帕的边长。并计算一下周长。）三、总结。你们真棒！在你们的共同努力下终于帮助小乌龟又一次战胜了小白兔小乌龟开心极了！你们开心吗？