第六单元克和千克.doc

11第六单元克和千克教学内容：学生日常生活中已经能够对质量的概念有感了性的认识建立了初步的质量概念。本单元在此基础上教学一些计量质量的知识帮助学生认识质量单位初步建立1克和1千克的观念知道1千克＝1000克。教学目标：1、在具体生活环境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克＝1000克。2、使学生知道用秤称的方法能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：初步建立1克和1千克的观念知道1千克＝1000克。课时安排：2课时（48）课题一：克和千克的认识教学内容：第86～87页内容及做一做教学目标：1、初步认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克＝1000克。2、认识秤等工具了解称的方法。3、培养学生观察、比较、分析、综合等初步的逻辑思维能力和动手能力。4、通过小组探究活动培养学生交流、合作和创新意识。教学重点、难点：认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克＝1000克。教具学具准备：硬币天平健康秤教学环节教师活动学生活动教案调整一、新课导入同学们喜欢做游戏吗？1、背一背我们来玩一个背一背的游戏三人一人背另两人将背的感觉告诉大家。2掂一掂掂一掂铅笔盒和数学书把你的感觉在小组里说一说。3、导入课题：看来物体也有轻重之分。那么你们用什么单位来表示物体的轻重呢？今天我们来认识克和千克。这个重那个轻。学生独自活动互相交流汇报。生：我觉得铅笔盒比书重。生：我觉得一样重。二新授、1、联系生活找克和千克你们在哪儿见过克和千克？2、感知1克5克10克师：2分硬币大约是1克重每人拿一个硬币感觉一下在小组内说一说。掂五个硬币然后10个硬币。3、估计其他克数估计一下如饼干牛奶干脆面。4、感知1千克掂一掂一袋盐的重量说感受你还发现了什么？5、认识秤要知道物体的重量就要用到秤。每组一个秤自己试秤准备的物品。在小食品上粮袋上。等等。开始活动掂硬币说感受。生1：一克很轻根没有差不多。掂一掂说感受。饼干50克牛奶250克干脆面60克。生：很重比硬币重的多1千克＝1000克秤出物品的重量师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的师小结：同学们说了那么多你有什么发现吗？2.认识秤。师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？生：用秤来称。师：让我们一起来认识几种常见的秤？（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）师：你在哪见过这些秤？我在超市卖食品的地方见过电子秤。卖水果的地方有盘秤。我见过夏天卖西瓜的用磅秤。师：同学们都没见过天平下面我们来一起认识一下天平。（介绍天平的组成、用法）3.认识克师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试感受一下1克有多重？你能说出大约重1克的物品吗？像这样大的一一块橡皮：师：为什么呢？生4解释：因为有的玉米大有的玉米小。4.称物品的质量师：同学们的桌面上有一些物品下面我们就以小组为单位来称一称好不好？听清要求：(1)先掂一掂估计一下物品的质量然后再用天平称出物品的质量。(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。师：刚才有的学生想知道我们的数学书有多重用标尺上的刻度不够我们还有个办法用法码来称。说明：游标拨回刻度0在右盘放入砝码直至天平平衡。将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。师（拿出一袋盐）：谁来估量一下一袋盐的质量？师：我们来一起看一看质量标注一袋盐500克那两袋呢？生：1000克。（板书1000克）5.认识千克师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？师：今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤谁知道弹簧称的用法？我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。在1000克右边（板书：1千克）师：我们称出了分别1千克的大米和石子你有什么发现吗？生：都是1千克但不一样多。师：虽然体积不一样但质量是相同的。师：同组同学依次掂一掂1千克有多重。师：你能估计一下你的凳子、书包有多重吗？称一称试一试吧！小组活动并汇报。6.认识1000克=1千克师：1千克大米和刚才称的1000克的盐比较请小朋友来猜一猜谁重？（学生猜）师：我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。生：1千克大米和1000克盐同样重师：也就是说1000克=1千克（补充=注意读法）也可以说1000个1克是1千克。三、应用拓展1.认识常