风景园林规划与设计教学大纲.doc

《风景园林规划与设计》
（LandscapeandGardeningPlanningandDesign）

课程代码：2201023421
学位课程/非学位课程：非学位课程
学时/学分：38/2.5（实验8学时）
先修课程：城市规划原理
一、课程在人才培养中的地位和作用
《风景园林规划与设计》是资源环境与城乡规划管理专业的一门选修课程，是培养学生进行风景园林规划设计的一门是理论与实践并重的课程。通过本课程的系统学习，使学生掌握城市风景园林规划的基本理论及其运用，掌握相关国家标准与规定，并培养学生的空间分析和设计能力。
二、课程教学目标
通过《风景园林规划与设计》课程的教学，使学生对风景园林规划中的基本概念、基本理论和方法有比较系统的认识和正确的理解，并逐步培养学生的分析推理能力、空间想象能力和自学能力；训练学生抽象概括问题的能力和综合运用知识来分析解决问题的能力，能熟练运用规划技法对城市风景园林规划进行规划设计，并以图面的形式展示出来。
课程教学目标结构图如下：
课程教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
规划应用理论
规划基础理论
规划相关法规
获取规划知识能力
科学规划调研能力
园林规划求实精神
园林规划创新意识
解决设计问题能力
园林规划科学美感

具体阐述如下：
（一）知识目标
风景园林规划与设计课程的教学，使学生掌握风景园林规划与设计的基本理论及其应用，理解风景园林规划与设计的基本理论及其运用，了解国家相关标准与规定。
（二）能力目标
风景园林规划与设计是资源环境与城乡规划管理等专业的方向拓展学科,通过全面学习风景园林规划与设计的基本理论，辅以多层次规划设计训练，达到多方位拓展风景园林规划与设计基本技能。通过风景园林规划与设计课程教学,培养学生以下能力：
(1)风景园林环境如地形、植物、现状建筑、水体等的实际分析能力；
(2)风景园林要素设计及园林空间空间处理能力；
(3)风景园林景观设计能力；
（三）素质目标
通过风景园林规划与设计课程教学,应注重培养学生以下素质：
(1)独立思考的能力——能够通过阅读上课和课外查询有关资料和思考问题，掌握风景园林规划与设计基本理论与研究方法。
(2)分析与研究的能力——能够运用风景园林规划与设计理论进行风景园林规划与设计的分析与解决一些问题的能力。
(3)理论联系实际的能力——能够在学习中发现问题、分析问题并学习解决问题的科学方法，逐步提高学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
(4)创新能力——能够在掌握人地关系基本理论的基础上，通过分析现实生活中的一些问题，来提高学生的学习主动性，逐步培养学生的创新能力。
三、课程教学内容
知识单元1：风景园林设计要素
参考学时：16
知识点：
风景园林学科基础知识
风景园林要素---园林植物
风景园林要素---园林地形
风景园林要素---园林建筑
风景园林要素---园林水体
风景园林要素---园林山石
学习目标：
1.理解风景园林的涵义；
2.了解风景园林各大要素；
3.掌握风景园林各大要素的基本处理技巧；
4.应用风景园林各大要素的基本处理技巧，能对风景园林空间构成进行基本的分解与组织；
知识单元2：风景园林规划
参考学时：6
知识点：
风景园林规划基本程序
公园规划基本方法
公园规划案例
学习目标：
1.理解风景园林规划基本程序；
2.了解城市公园规划设计的基本途径和布局内容；
3.掌握城市公园规划设计的手法和主要表达成果；
4.应用城市公园规划设计的基本理论及其相关知识，分析城市公园环境的实际问题，提出风景园林规划方案；
知识单元3：风景园林设计
参考学时：8
知识点：
风景园林设计基本方法
园林景观营造技巧
园林景观设计实例
学习目标：
1.理解风景园林设计与园林总体规划的关系；
2.了解当代风景园林设计的主要发展趋势；
3.掌握园林景观营造技巧的主要内容。
4.应用所学知识，能对给定的园林环境进行较为深入的设计；
四、教学方法与手段
1．教学方法与教学手段
教学方法——采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化科学思维的训练。
教学手段---采用计算机辅助教学为主，以教师讲授为主，有重点的讲授，辅以规划方案图的探讨分析、课堂讨论、写小论文等手段，注重理论联系实际。
2．课程主要教学方式的学时分配
容
时
学
内
学
教
方式
教学环
学时讲授讨论课习题课实验学科背景、内容、课程介绍22园林植物及植物设计44风景园林地形及地形设计22风景园林建筑及建筑形态设计44风景园林水体及处理手法22风景园林山石及布置手法22风景园林规划基本程序22公园规划基本方法22公园规划案例624风景园林设计基本方法22园林景观营造技巧44园林景观设计实例624合计（38）38308五、教材和