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178职教天地教研与美育美眉2023.05下

高职院校“课程思政”立德树人机制建设研究

陈丽爱

（唐山科技职业技术学院，河北唐山063000）

摘要：以思政课程教学引领为中心，提高高职思政课程教学质量，本文就新时代推进高职思政课程教学体系进行研究与
分析，提出了完善教学实践、重视教学工作、加大教学力度、建立评价机制等策略，旨在全面推进高职院校思政课教学质量管理
体系的构建。努力推动其他课程与思政课同向同行，为“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”形成协同效应。
本文结合学校的教学实践，就高职学校思政课教师如何引领课程思政以及推动其他课程与思政课程同向同行进行了探究。从专业
课程思政观念出发，培养出具备学前教育敬业意识，劳动意识与传递意识，以新的思维观念作为衔接接口，注重学前教育发展，
提高教师的专业学习能力。
关键词：高职；课程思政；教学

一、树立新时代思政课教学理念，强化思政课二是教书育人功底深。具有扎实的德育工作理论功底，熟悉
的政治引导功能高职学生成长规律和教育教学规律，能够不断反思、升华立
德树人教学理念，形成既有学科特色、又有个人独特风格和
（一）树立以人为本的教学理念，增强教师的责任感和
新时代气息的思政课教学模式，引导高职学生健康成长。三
使命感
是教育教学视野宽。能够做到文理贯通、引经据典、旁征博引、
树立育人为本的教学理念，是指高职学校思政课教师必
教书与育人育才相统一，水到渠成地引导高职学生在学习中
须从党和国家的利益出发，坚持“不忘立德树人初心，牢记
培养学习兴趣、感悟真理力量、激发爱党报国的内在驱动力。
为党育人、为国育才使命”的教学理念。
四是思想政治教育能力强。正确认识教书育人与德育工作的
（二）树立大德育的教学理念，把握思想政治教育的客
关系，积极主动地承担班主任等学生管理工作，增加育人力度。
观规律性
五是坚持思政课与课程思政同向同行，努力推动形成思想政
树立大德育的教学理念，是指高职学校思政课教师必须治教育的合力，助力提高立德树人的整体实效性。
“坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针”，把（三）树立大职教的教学理念，适应校企协同育人的时
立德树人贯彻到教育教学各环节、全方位、全过程的教学理念。代新要求
其基本要求是：一是政治站位高。能够从党和国家实现中华树立大职教的教学理念，是指高职学校思政课教师能够
民族伟大复兴的中国梦与培养能够担当民族复兴大任的时代从教育与经济相互融合的必然性中，“建设学生真心喜爱、
新人出发，深刻认识全员育人、全方位育人、全过程育人的终身受益、体现职业教育特点的思政课程”，帮助学生顺利实
重要性，坚持因地制宜、因时制宜、因材施教，坚持立德树人。现从“学校人”到“社会人”角色转换的跨界教育的教学理念。

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其基本要求是：一是坚持思想政治教育和专业教育紧密结合。以行促知，知行想构”。从这句话我们就可以看出，思政教
结合学生所学专业，遵循学生认知规律，引导高职学生把爱党、育不仅注重理论知识的学习，也需要注重实践教学。实践教
爱国、爱社会主义与热爱专业、热爱科学、热爱劳动、热爱人民、学往往和社会实际联系最为密切，如果能够通过一定的课外
热爱集体紧密结合起来，努力学习专业知识、掌握专业技能，实践教学提高学生的思政意识，那么同时也可以提高学生的
不断提高综合素质，立志奉献建设中国特色社会主义事业。社会实践和探索能力，丰富学生文化生活。那么实践教学的
二是坚持课堂教学和生产劳动、社会实践相结合。教师必须方式存在多样，怎样选择比较合适的教学实践方案成为一个
认真引导学生积极参加社会实践、志愿者活动、实习实训活动，关键。高职思政教学中要求教师尽可能根据学生的发展特点
并开展劳动精神、工匠精神、劳模精神教育，培养学生的社来制定可行的计划，完善教学工作。
会主义职业道德和职业精神。三是坚持马克思主义理论实践比如，学校举办一定的征稿活动赛事；或者下发文件让
与现代职业教育发展相结合。教师须要积极投身于职业教育每个班级来开展有关思政教育的黑板报；开展思政教育的校
改革，在教学过程中坚持校园文化与企业文化、工业文化对接、报，每天选出投稿者中较为优秀的，发放校报，让教师监督
融合，助力文明校园建设。完成阅读的情况；也可以进行正能量歌曲的比赛；组织同学

二、坚守思政课教学阵地，确保思想政治教育们进行一些志愿活动，或者教师可以选择一个合适的时间带
的主体地位不动摇领学生去烈士陵园参观学习。在实践活动中，教师可以指导
学生，但是不能让学生过度的依赖老师，要让学生亲自动手，
（一）把握根本任务：培养德智体美劳全面发展的社会
去感受这些教学实践活动不是简单