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表现性评价的优缺点范文表现性评价的特点

表现性评价(performanceassessment)是在20世纪90年代，美

国兴起的一种评价方式。是指“教师让学生在真实或模拟的生活环

境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考

查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和

批判性思考等多种复杂能力的发展状况”。表现性评价是注重过程

的评价，在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广。

过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的，具有导向性，

过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观

察学生的表现。相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结

果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出

判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。

过程性评价的功能主要不是体现在评价结果的某个等级或者评语

上，更不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现。从教学评价

标准所依据的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，亦即

“一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的

有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的教学评价的类型”。

评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学

习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。

发展性评价是用来满足计划工作人员日常需要的评价活动。它对

于更正计划中早期的缺陷和无意的错误，确保政策操作正确较为适

用。

发展性评价包含对政策行为直接控制的一些测度，已经在政府

(公共)部门和私人部门的各种场合得到了使用。例如，企业常常利

用这种评价来配置、检测和取消新的产品；而在公共部门中，发展

性评价已经被用于公共教育计划以检验新教学方法和材料的有效

性，例如塞西姆街道和电力公司。

这些计划通过向特定年龄阶段的儿童演示以得到系统的监测和评

价。结果，这些计划根据系统的观察结果(如项目的哪些特征能够吸

引孩子的注意力)以及在观看后对孩子们的面谈材料进行了多次修

改。由于具有形成性特征，而且可以对政策行为直接控制，发展性

评价适用于对输入变量和过程变量进行系统控制所获得的最新经验

进行评价。

如何评价一篇作文的好坏？

1、①记事的文章总得有一个主旨，一个积极健康的主题，该主

题应尽量反应现实的情况。

②所记叙的事必须能服务于主旨，记叙流畅。

③若能用多件事并列记叙服务于某个主题，事件之间应按照一定

顺序，联系来记叙。——好的记事作文的基本标准。

2、成功的写人作文得有一个适当的主题，塑造出的人物形象应

具有代表性，能熟练运用各种刻画人物形象的方法。

3、成功的写景作文要在读者阅读时能深临其境；文章应多方面

地展现所描绘的画面，动静结合，给人予美的享受。

4、优秀的写场面作文，总要有点有面，点面结合，突出重点，

写出气氛；层次清楚，有条不紊。

5、①要评价一篇散文，应先了解散文的特点，即“形散而神不

散”，也就是说形式自由不受限制，但文章要表达的中心是明确

的。

②散文分为叙事散文和抒情散文。a、若遇到叙事烊的，要看它

是否反映现实社会生活或者是否表达作者的爱惭感。b、若遇到抒情

类的，要看它是否表达作者对现实生活的感受和愿望，是否能打动

读者的心。

③要注意散文的表达方式，一篇成功的散文，应能使用借景抒情

或托物言志或直抒胸臆等方式来表达情怀。

④语言，必须精炼、简洁、生动，短句为主，不宜用长句，多采

用比喻、对偶、对比等。

6、①好的说明文能使读者看完后深入了解被说明事物的方方面

面。

②说明文应多使用说明方法。

③说明文的语言必须准确、简洁、通俗、生动。

7、①议论文是以议论、说理为主的文章。文章应体现作者宣传

的观点和主张，批评或驳斥某种言行，讲清道理，达到说服别人的

目的。如果读者阅读后仍有疑问，仍不满作者的观点，那么文章就

不够成功。

②议论文要有论点、论据、论证。a、论点要明确，有现实意

义。b、论据要实事求是，能服务于论点。c、论证方法要多使用，

以达到服务论据的作用。

8、①小说要有完整的故事情节。环境描写来塑造典型人物，形

象来反映社会生活。

②小说要尽量精练。要围绕一个中心思想表现主题，赞扬什么，

歌颂什么，反对什么，批评什么，要旗帜鲜明，是非爱憎不能模

糊。

9、成功的诗歌语言精练、优美、生动，有押韵外还应该让读者

有想象的余地，诗歌也应强烈地抒情。

一、表现性评价的基本理论

（一）表现性评价的概念

在教