师说课程教案设计.docx

师说课程教案设计

师说课程教案设计【教学目标】1、通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。2、背诵全文3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。【教学设想】1、安排一课时教学。2、早自习预习文章，疏通字义。3、在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。4、利用抢答竞赛的形式，让学生体会作者的思路，逐段背诵，直至背下全文。【教学方法】诵读法、问答法、点拨法。【教具准备】课件、记分牌。【教学步骤】一、导入(课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示。)同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗?宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。你们知道我国的教师节是哪一天吗?为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢?大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢?现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》，从中去找寻答案吧。二、解题、出示教学目标1、解题：说，古代散文中的一种，属议论文范围，说古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为解说关于的道理，师说意思是解说关于从师的道理。2、教学目标：反复朗读、理清思路、背诵全文。三、朗读欣赏与指导1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。2、提出要求：听清字音、节奏。四、研读课文，把握文章思路1、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。2、理清第一段思路：(请一位同学朗读第一段。)提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师?择师的标准是什么?明确：老师的作用：传道受业解惑;一段从师的必要：孰能无惑;择师的标准：道之所存师之所存;小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出古之学者必有师，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。(全班同学齐读第一段。)(请同学按照思路背诵第一段。)3、理清第二段思路：提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时耻学于师的人，请同学们找出相关句子。明确：故之圣人──今之众人二段爱其子──与其身百工之人──士大夫族找三位同学，师生合作共同朗读第二段，进一步明确三组对比的.内容。(根据学生朗读情况稍加点评。)分组背诵三组对比。4、理清第三段思路：(全班男生齐读第三段。)提问：在从师这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的?作出了什么论断?明确：孔子的行为三段──结论孔子的言论(请同学按照思路背诵第三段。)5、理清第四段思路：(全班女生齐读第四段。)提问：这一段交代了什么?作者提到了哪些原因?明确：四段──交代缘起：好古文不拘于时五、小结这篇课文四段都围绕从师这个问题展开。第一段正面论述从师之道，说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比，批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行，进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。六、齐背全文1、请同学根据板书背诵全文。2、播放画面，配上音乐，师生共同背诵全文。七、总结1、统计各组最后得分，宣布比赛结果。2、布置课外练习。