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《苏州园林》情境性教学设计
苏州园林情境性教学设计旨在通过情境模拟、多媒体展示、实践活动等方式，使学生能够深入了解苏州园林的独特魅力，感受其蕴含的园林艺术和文化内涵。以下是一个详细的教学设计方案：
一、教学目标
知识与技能：学生能够了解苏州园林的历史背景、基本特点、造园手法及主要景点；掌握说明文的基本特征，如说明顺序、说明方法及语言特点。
过程与方法：通过情境模拟、视频观看、小组讨论、实践活动等方式，培养学生观察、分析、归纳及表达能力；引导学生运用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：激发学生对苏州园林及中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生审美情趣和环保意识。
二、教学重难点
重点：苏州园林的历史背景、基本特点、造园手法及主要景点；说明文的基本特征及写作方法。
难点：理解苏州园林“诗情画意”的艺术境界，以及说明文语言的准确性和多样性。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件（包含苏州园林的图片、视频资料、音频解说等）、苏州园林模型或挂图、说明文写作指导材料。
学生准备：预习课文《苏州园林》，了解苏州园林的基本知识；收集与苏州园林相关的图片、资料或故事，准备进行课堂分享。
四、教学过程
1.导入新课
情境导入：播放一段苏州园林的精美视频或展示一组苏州园林的图片，引导学生进入学习情境。
问题引导：你们知道苏州园林为什么被誉为“世界园林之母”吗？它有哪些独特之处？引出课题《苏州园林》。
2.初步感知
朗读课文：学生齐读课文《苏州园林》，初步感知课文内容。
概括总结：引导学生概括苏州园林的基本特点，如“图画美”、“意境美”等，教师板书关键词。
3.深入探究
分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个探究任务（如苏州园林的历史背景、造园手法、主要景点等）。
情境模拟：每组学生根据探究任务，准备一段介绍词或绘制一幅示意图，在课堂上进行展示。可以邀请学生扮演导游角色，带领其他同学“游览”苏州园林。
视频播放：播放苏州园林的实景视频或纪录片片段，让学生更直观地感受苏州园林的美。
教师点评：教师对学生的展示进行点评，强调说明文语言的准确性和说明方法的多样性。同时，引导学生深入理解苏州园林“诗情画意”的艺术境界。
4.实践应用
仿写练习：学生仿照课文中的说明方法，选择苏州园林中的一个景点进行介绍。要求注意说明顺序、说明方法及语言的准确性。
创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作一幅关于苏州园林的绘画或编写一首关于苏州园林的诗歌。
交流分享：学生分享自己的仿写作品、绘画或诗歌，其他同学进行点评和补充。
5.总结提升
总结回顾：师生共同回顾本课所学内容，强调苏州园林的独特魅力和说明文的基本特征。
情感升华：引导学生谈谈学习本课后的感受，激发学生对苏州园林及中国传统文化的热爱和民族自豪感。
五、作业布置
完成课后练习题，巩固所学知识。
撰写一篇关于苏州园林的说明文，要求运用本课所学的说明方法和语言特点。
预习下一课内容，为新课学习做好准备。
六、教学反思
通过情境性教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了苏州园林的相关知识及说明文的写作方法。同时，通过实践活动和小组合作，培养了学生的探究精神和合作意识。但在教学过程中也应注意引导学生深入理解苏州园林的艺术内涵和文化价值，避免浮于表面。