《藤野先生》参考课件1 (2).ppt

课前小活动藤野先生藤野先生,
名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.走进作者鲁迅（1881—1936）
生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
鲁迅留学日本的经历写作年代及时代背景：理解字词速读课文，思考:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？
2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?
3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?表明地点转换的语句：理清文章段落结构：3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?在东京去仙台匿名信事件弃医从文的原因在东京双线结构：分析藤野先生的人物形象课文如何描写初见藤野先生的形象？(1)人物身份

(2)特点鲜明的肖像

(3)治学角度

文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。自我小结研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?3.精读第24---31段,思考:
(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?4.精读第38段,思考:
“良心发现”指

“增加勇气”指

“正人君子”指这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）