乡下孩子 (2).doc

4乡下孩子
教学目标：
1．能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点、难点：理解第2、3自然段。
教学用具：课文录音、挂图、词卡。
教学时间：两课时。

第一课时
一、谈话引入
1.有没有小朋友有去过农村？在农村你都看到了些什么？
生交流：农村有河流，田野，有五颜六色的小花，有尽情玩耍的小伙伴。
2.是啊，农村的景色是美丽的，小动物是可爱的，乡下孩子们的生活也是丰富多彩的。今天我们就来感受一下乡下孩子的幸福生活。板书：乡下孩子
指名读，读出轻声，齐读。
二、范读
1.请同学们闭上眼睛，认真听老师读课文。在老师读的过程中，要想象自己已经来到乡下小伙伴们身边。待会儿把你的感受告诉老师。
师范读。
2.现在睁开眼睛，说一说有你有什么感受？（乡下孩子的生活很快乐，乡下孩子的生活很有趣。）
3.他们的生活里都有哪些有趣的事情呢？先不忙回答，请大家把书打开到。自己再把课文默默读一读，想一想。
生交流。谁能试着用有的…有的…有的…这样的排比句把乡下孩子的有趣的事情连起来说一说。师出示小黑板。
三、初读感知
1、乡下孩子有这么多有趣的活动，让我们也加入到他们的队伍中去吧。打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的可以多读几遍。
2、这是一首诗歌，它可以分为几个小节？在文中标上小节号。这篇课文与《秋游》、《再见了，北京》这两篇文章不一样，这是一首诗歌，诗歌是一节一节的，每一小节只有几行，每行字数不多，读起来很有韵味。每小节是以空行来分隔的。小朋友们看仔细，这行有几个小节？
3、检查字音
出示带音节的生字词。
（1）谁来当小老师带着大家读？
指两三个同学当小老师，一个读三四个词。
（2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。你想提问谁来读？（小老师指名）
（3）去音开火车读，小组读，齐读。
4、指名读文
大家真棒！词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。
指名读。大家认真听，评一评，在读音上他们读得怎样。
四、精读体会
1、第一小节
（1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的？谁来读第一小节。
指名读。
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）同学们小时候常被妈妈抱着，在妈妈的怀里是什么样的感觉？你开心吗？（板书：快乐幸福）小时候我们常在妈妈温暖的怀里撒娇，曾经开心地放声歌唱，就像是一只可爱的、欢唱的……（生齐说黄鹂）
（3）小时候爸爸背过你吗？请闭上眼睛，想像一下，你趴在爸爸宽厚的背上，爸爸带着你去街上玩，去田野里逮蚂蚱、捉蝴蝶，到池塘里钓鱼、摸泥鳅，你感觉怎样？（再次强调“快乐、幸福”）
是啊，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的同学边想边露出笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的（野菊花）美极了。
（4）小时候，我们躺在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上，感觉那么温馨、快乐、幸福，爸爸妈妈是那么爱你们，你们爱他们吗？让我闪伴着音乐，怀着爱的感情，再次感受乡下孩子快乐幸福的生活。拿起书，美美地读一读第一小节。
2、第二、三小节
（1）乡下孩子是幸福快乐的，他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，看看他们平时都做了些什么？
生自由读，交流。
（2）你羡慕他们吗？为什么？是啊，乡下孩子的生活真让人羡慕，你看（指图）田野里开满了各种各样的野花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野，她去捉蝴蝶，捉到了一只（师从黑板的挂图中取下中一只蝴蝶）她会想些什么？
美丽的蝴蝶，美丽的故事，让我们美美地读一读有关的句子（请女生读）
（3）你们会吹草叶吗？看，这就是草叶，我们校园里到处都有。乡下孩子采了一片草叶，含在嘴里，吹出动听的歌曲，来表达她愉快的心情。（师用草叶吹鸟叫声）
请男生读有关的句子。
谁还想用轻松愉快的语调读一读第二小节？想读的都来读。
（4）美丽的蝴蝶，美丽的故事，还有动听的歌曲，让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的，也正是他们的勤劳、能干使得生活更加多彩。他们会干哪些农活呢？谁来读第三小节？
出示词语“撑圆了”，读一读，什么是“撑圆了”？谁能表演给大家看。说说你为什么这样表演？说明小猪吃饱了。谁也能用动作表演“乐坏了”？看了你的表演知道你开心极了。
（5）我们都来当一回乡下孩子，边读第三小节边表演。
同桌读，指名表演读，全体表演读。
3、哦，我明白了，为什么乡下孩子会有如此丰富多彩、幸福愉快的生活，那是因为他们生在阳光下，长在旷野里。让我们一起读一读第4小节吧！
齐读。
出示挂图，理解“旷野”
五、配乐齐读
农村虽没有城市的繁华，但这里有充足的阳光和开阔