教案第3单元课题1《水的组成》.doc

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化学课案（教师用）
第三单元自然界的水
课题1水的组成
（新授课）
【教学目标】
1．认识水的组成，学习观察实验的方法要点。
2．了解单质和化合物的区别。
3．了解人类认识物质世界的过程和方法。
【教学重难点】
1．认识水的组成。
2．了解单质和化合物的区别。
【实验用品】
仪器：水电解器或简易装置(小试管烧杯药匙玻璃棒)
药品：氢氧化钠或稀硫酸
其它：课件多媒体设备木条酒精灯火柴学生电源导线
【课时安排】二课时
【教学设计】
【预习案】
１．纯净的水是______的液体。在1标准大气压时，水的凝固点是_____℃，沸点是___℃，____℃时密度最大，为____g/cm3。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水_____，能浮在水面上。
２．在水的电解实验中，水在的条件下，发生了反应，生成和，
反应的文字表达式是该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。
３．单质：由一种_组成的_物。化合物：组成中含有的。
在化合物中，有一类化合物由__组成，其中有一种是元素，这样的化合物叫做。
参考答案：
１．无色、无气味、无味道010041小
２．通(直流)电分解氢气氧气水氢气+氧气氢氧
３．元素纯净两种或两种以上元素两种元素氧氧化物
【探究案】
【导入新课】地球的表面最多的物质是什么？什么物质是生命之源？展示实物矿泉水、自来水、、冰水、河水、蒸馏水，请学生观察讨论交流它们都是纯净物吗？纯净的水中又含有哪些成分？
探究1-----水的组成
【设问导入】水是由哪些元素组成的？
【板书课题】水的组成
【演示实验】研究水的组成（实验3-1）
经过实验，学生得到下列现象或结论:
给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为。
（参考答案：1︰2）
【活动与探究】（学生合作实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体？
【思考点拨】正极产生的气体具有_性，是__，负极产生的气体能___，是___。
（参考答案：助燃；氧气；燃烧；氢气）
【板书归纳】
实验现象表达式

（参考答案：电解水正极产生的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧且火焰呈淡蓝色，正负极产生的气体体积比1︰2水氢气+氧气）
【点拨引导】混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？
【注意事项】使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。
【练习小结】在通常状况下，氢气是一种没有、没有、溶于水的气体；在相同条件下，氢气是密度最__的气体；氢气和一定量的空气或氧气混合能引起爆炸。
（参考答案：颜色气味难小）
【讨论】理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操中两试管汇集的
气体体积比往往小于l∶2。这是为什么？
（参考答案：原因1．可能有部分氧气与电极发生了氧化反应，使氧气的体积偏少。原因２．氧
气在水中的溶解能力比氢气要稍大一些。）
探究2------物质的初步分类
【点拨引导】水是纯净物，通过电解水产生氢气和氧气的实验事实，关于水的组成，我们是否可以得出更具体的结论？
【小结】
1．从宏观分析，水是由氢、氧元素两种元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。
2．水是由氢元素和氧元素两种元素组成的，是纯净物，也是化合物。
【板书归纳】
单质：由叫单质。
如：等等，都是单质。
化合物：叫化合物。
如：___________等等，都是化合物。
氧化物：由叫氧化物。
如：等等，都是氧化物。
（参考答案：同种元素组成的纯净物氧气，铁，铜由两种或两种以上元素组成的纯净物水，高锰酸钾，二氧化碳由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物水，二氧化碳，四氧化三铁）
【点拨引导】氧化物化合物都属于纯净物，两者的从属关系如何？如何把握住特点加以区分？
学生讨论交流
【小结】氧化物从属于化合物，是化合物的一种特殊情形，其特点是只有两种元素且有一种必为氧元素。
【课堂小结】本节课着重由电解水的实验探究认识到水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，并在了解纯净物和混合物的基础之上对单质、化合物的分类有了初步认识，现通过下列练习来巩固提高。
【板书设计】
课题：水的组成
水的组成
实验现象表达式电解水正极产生的气体能使带火星的木条复燃，
负极产生的气体能燃烧且火焰呈淡蓝色，
正负极产生的气体体积比1︰2水氢气+氧气结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
二、物质的初步分类
纯净物

混合物
单质

化合物
物质

【课堂反馈训练】
参考答案：
１．无色气体氧气氢气1：2氧元素氢元素；
２．②③④⑤⑧⑩①⑥⑦⑨③④②⑤⑧⑩
３．Ｄ４．Ｄ５．Ｄ６．Ｃ7．Ａ8．Ａ9．Ｄ10．Ｄ
11．⑴通常水是液体其他都是气体⑵氧气有助