尊重他人[41].doc

尊重他人
【教材分析】
本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸，同时也是本课的落脚点。师生关系课程标准中“我与他人”关系的重要范畴之一，对于青少年来说，老师对其成长有着重要的作用。在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
【学情分析】
中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。
【教学目标】
1、知识目标
认识“教学相长”在师生交往中的重要作用；
明确学会正确对待老师的表扬和批评使我们成长的重要内容；
知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
2、能力目标
培养主动参与、勤学好问的态度；
领悟尊重老师的丰富内涵。。
3、情感、态度、价值观
认同老师是我们学习的指导者和成长的领路人，培养尊重老师的情感。
【教学重点】
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
【教学难点】
处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
【教学过程】
一、导入新课
播放电影：“放牛班的春天”片段
说一说：看过这个片段，你有什么感受？
师生之间应该怎样交往？
学生讨论并分享自己的感受
同学们说的非常好，师生之间应该如何交往正是我们本节课的主题。下面我们就一起开始本节课的内容。
二、讲授新课
（一）教学相长
教师：“教学相长”是什么意思呢？
学生回答
教师：教学相长就是新型的师生关系。它应该是这样的一种状态，教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
新型的师生关系对我们有什么要求呢？
首先，面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
探究与分享：课本P67
1.假如你是小奇，该如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
2.你能给小奇提出怎样的建议？
学生讨论并回答
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
语文老师的鼓励是对小奇写小说的肯定和激励。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
数学老师对小奇的批评是因为他在课堂上应该认真听讲，数学老师对他的批评是想让他认真学习数学，在发展小说特长的同时数学成绩也能有所提高。
教师：那么同学们有没有遇到过老师的表扬和批评，你又是怎么处理呢？
学生分享自己的故事
（二）亦师亦友
良好师生关系的表现是什么样呢？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
教师：我们应该怎样建立良好师生关系呢？同学们有什么好的办法？
学生分享自己的方法。
教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
观看下面几幅图中的场景，你认为他们的做法对吗？
学生观察并指出图中学生的错误之处。
那么，我们应该怎样做呢？
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
那么，当与老师发生冲突时，我们应该怎么处理呢？
你跟老师有过矛盾吗？你是怎样处理与老师之间的矛盾的？
学生分享自己的故事
教师总结：与老师发生矛盾，我们应该这样处理
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多谢宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异、主动关心。
教师：老师和学生是平等的吗？良好的师生关系还要求我们怎么做？
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
结束：配乐诗朗诵
感谢老师
【板书设计】
师生交往
一、教学相长
1、新型的师生关系
2、对我们的要求
主动参与、勤学好问
正确对待表扬、批评
二、亦师亦友
1、良好师生关系的表现
2、对我们的要求
彼此尊重
平等相待、相互促进
【作业布置】做课后习题（印成卷子下发）