年级一年级春（秋）学期春学期授.docx

年级一年级春（秋）学期春学期授课教师王雯雯单元主题古诗儿童诗篇目《静夜思》作者李白表达内容《静夜思》表达方式吟、唱活动时长44分钟活动目标1.能够正确、流利有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，并通过个性的吟唱表达对诗歌的理解。 
2.大体理解诗歌的意思，激发生命与诗歌产生共鸣。 
3.在诵读、吟唱中，感悟诗人对生命的思考，激发乐观向上的人生态度和不畏艰险追求理想的顽强精神。
4.诵读、吟唱古诗《静夜思》，能够理解客居他乡，想念故乡的思想感情。活动重点1.通过不同形式的诵读、吟唱，在读中扣问，真正与诗歌产生共鸣。
2.理解诗歌含意，感悟诗人对生命的思考，树立乐观向上的人生态度。准备事项PPT、吟唱音频活动流程（3000字左右）教师活动学生活动设计意图（理论依据）诗词点背（3分钟）
师：请背诵古诗《敕勒歌》
师：请背诵儿童诗《花和蝴蝶》
师：请背诵《晨读对韵》麻韵
师：请背诵《弟子规》一
二、以诗《早安》导入（2分钟）
师：孩子们，春天多美好啊！花朵是新的，叶子是新的，连小鸟的歌声都是新的，这么美好的春天的早晨，我们一起来读诗吧！
师：在阳光明媚的早晨，让我们道声“早安”吧！红色的字体老师读，绿色的字体你们读。
《早安》王老师：早安，孩子们！孩子们：早安，王老师！王老师：整个早晨，我一直看着你们！孩子们：整个早晨，我们一直看着您！王老师：面对一张张可爱的笑脸，我知道，孩子们爱读书。孩子们：看着老师灿烂的笑脸，我们知道，老师也爱读书。王老师：对，树叶爱读书。孩子们：对，我们爱读书。王老师：对，老师爱读书。孩子们：对，全都爱读书。
三、走进《向着明亮那方》（19分钟）
师：在诵读中我们享受到了幸福，一次次的跨越也是一种幸福，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味金子美玲的诗吧！谁来读题目？读得又准确又明亮。这首诗是金子美玲写的，它到底照亮了谁的内心呢？读一读诗吧！
师：请三位小朋友来试一试诗：读得真好，我已经感受到了美好。那么，这首诗照亮了谁的心呀？
师：心被照亮了，读诗时候脸上都会洋溢着笑容。哪三个小朋友带着微笑再来试一试。
师：听你们读诗我的心也明亮起来了，我想和你们一起读。
师：孩子们，你发现了吗？我和你们读有什么不一样？
师总结：我们在读诗的时候，不一定声音要多响亮，但是要微笑，要让我们听到美好。
师：好的，我们男生、女生配合，我来读题目。
师：一次比一次读得更好。今天是王馨玲的生日，我们把这首诗送给她吧。
师：如果你是小作者，你还想赞美谁？向着明亮那方，向着明亮那方，哪怕（），也要（）。
师：这首诗是金子美玲写的，她是上个世纪童话界的一颗明星，虽然她在如花的27岁就离开了我们，可是他留下来许多童诗的种子，在往后80年间的岁月里，这些种子不停地发芽开花，让所有读过她童诗的人心里变得纯净、芬芳。
师：诗不仅可以诵读，还能唱出来。如果听过就跟着一起唱一唱吧！
四、走进《静夜思》（20分钟）
师：金子美玲给我们留下来512首童诗，这些童诗就像温暖的阳光、清晨的露珠，滋润着我们。明亮的那方还有什么呢？今天王老师带来了一个有趣的古文字，认识它吗？形状像什么？
师：那你知道，哪一天的月亮最亮最圆？这一天，我们吃着甜甜的月亮，欣赏着明亮的月亮。所以月亮寄托着我们全家团圆的美好心意。
师：唐朝诗人李白却在团圆节离家在外，他非常思念家乡，看着这轮明月，他写下了一首诗，读题《静夜思》。
师：这首诗我们都特别熟悉，请一个小朋友来读读诗。
师：你听王老师读，听老师读得和你有什么不一样？看谁的耳朵最灵。
师：听出来了吗？古代的诗人就这样，古诗从你嘴巴里送出来，一起试试看。
师：有点小诗人的味道了。我们一句句来试试，看老师嘴巴。
师：光是个开口音。床不是指我们现在睡觉的床，指的是井，在井旁边有一大片的月光，所以“光”拖得长一些，一起试试看，很好，嘴巴都张开了。
师：第二句，听老师读。谁发现了这一句哪个字是开口音
师：月光洒在地上就好像地上撒了一层白白的霜，所以也要拖得长一些，嘴巴打开。
师：听老师怎么读第三句。
师：月读得很快。扬州话月亮怎么说？
师;月是个入声字，要读得短、快一点。
师：李白看到月亮想到什么？
师：李白的家乡在哪儿呢？四川，那他写这首诗的时候在哪儿呢？湖北。这两个地方隔得非常远，所以李白抬头看着月亮，就会想我的家乡是不是也被这轮圆圆的月亮照耀着呢？他还会想到故乡的哪些人？
师：此时的李白非常思念家乡，他“低头思故乡”，听出来了吗？我怎么读得。我为什么这么读？
师：这句也有一个字是开口音。是哪个？
师：你们越来越像小诗人了。我们一起来读一读，注意开口音、闭口音。
师：老师带你们看一幅图，这是李白行吟图。古时候的诗人在作诗的时候，反复的吟诵，直到满意才写下来。听，他们是怎么吟诵的。
师：下面我们也学着诗人的样子来吟诵。
师：吟诵又一次被重视，