老老实实学写事.docx

老老实实学写事
—《老山界》
教学目标：
知识与能力
1、学习《老山界》中按时间顺序和地点转移安排材料的写事方法。
2、学习《老山界》叙事中描写景物的方法。
3、学习以叙事为主的记叙文中人物描写的特点。
过程与方法
通过小组探究，研读课文，学会记事。
情感态度与价值观
通过这次作文指导，知道以叙事为主的记叙文的一般写作方法，在感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生客服困难的信心和勇气。
教学重点：通过小组探究，研读课文，学会记事。
教学难点：通过小组探究，研读课文，学会记事。
课时安排：1课时

教学内容：
一：导入：
语文能力应当最终体现在写作能力上,但想提高写作能力也不是一蹴而就的，这就需要我们从一点一滴学起。那么今天我们就以《老山界》为例来说说怎样才能写好一篇写事记叙文。

第一部分老山界的事儿
问题探讨：
1.请用动宾结构的语言概括老山界的事儿，比如翻越老山界，发挥想象，继续补充“＿＿＿老山界”。
2.作者如何来写老山界的事儿，你从中学到了怎样的方法？

师：这节课我们来学习陆定一的《老山界》，这篇课文属于写事的记叙文，那这篇文章写了一件什么事呢？请看大屏幕，请大家发挥想象，补充“＿＿＿老山界”。
跨越老山界！攀越老山界！超越老山界！
勇闯老山界！征服老山界
露宿老山界!感化老山界。
击溃老山界！打败老山界！战胜老山界！
师：同学们，你们发现了吗？我们在“老山界”前面加的动词不一样，表达语气不一样，情感倾向不一样，这就是我们博大精深的汉语文化的魅力。这篇文章归根到底写了一件什么事呢？请同学们用“人物+事件”的方法来概括。
红军翻越老山界的事。
红军战胜老山界的事。
红军击溃老山界的事。
师：你们概括得非常精准，那么，作者是如何来写这件事的？
请你们继续思考第2个问题。我们向作者学写事，要依照时间顺序来写，这样看起来层次清晰，条理分明。
时间            地点               所做的事情 
第一天下午在瑶民家与瑶民攀谈
天黑在山脚红军战士走到了老山界脚下。
半夜在半山腰红军战士露宿老山界。
第二天黎明到上午在雷公岩红军战士爬过了雷公岩。
第二天下午两点地在山顶红军战士战胜了老山界
师：同学们算一下，红军翻越老山界用了多长的时间？
师：作者把这一天的时间段做了节点划分，时间、地点与事件完全融合，思路特别清晰。这是我们向陆定一同志学的第一招，还有其他招数吗？
写事要有一条线索，这样文章才能成为一个整体，不旁逸斜出。
这篇文章就是以什么为线索的呢？
这篇文章以“红军翻越老山界这件事”为线索组织材料的。
师：以事件为线索来整合素材，也是我们可以学习的一个招数。
作者在写正事之前，还写了在瑶民家的的情况，这是在铺垫，看似与中心无关，实际有关。
铺垫其实是作者为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。
同学们善于发现，善于开动脑筋，希望你们能把这些领悟运用到自己的作文中去。

第二部分老山界的景儿
问题探讨：
1.＿＿＿的老山界，请在横线上添出相应的词语。
2.老山界的景儿，＿＿＿这个地方最打动我，因为＿＿＿。
3.我向作者学写景，学习作者＿＿＿的写景方法。
叙事中的景是为了渲染气氛、抒发感情、衬托人物的，咱们来欣赏欣赏老山界的景呗，老山界的景儿，哪些地方最打动你？给你留下的印象深刻呢？
1、“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”这个地方的景象打动了我，我看到了火把与星光相接的壮观，也看到了红军战士火热的内心。
师：“火热”一词用得真好，火把与星光相接，这景象着实是一道奇观，红军战士的火热的革命情怀跃然纸上。
2、“天上闪烁的星星像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”这句话打动了我，红军战士露宿半山腰，处境那么难，还有心情欣赏天上的星星，他们多么乐观啊！
师：随遇而安的红军战士，有一双慧眼，他们善于发现美景哦！
3、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这里的内容打动了我，战士们半夜露宿山腰，山谷那么安静，他们连细微的声音都能听见，很真实！
师：作者以声音来写山谷的安静，更衬托了周围的寂静，感受真切。
4、“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。”这里的景色描写打动了我，作者将泉水比作银子，写出了泉水的清澈见底，还能看出红军战士战胜老山界之后的愉悦心情。
师：赏心悦目的泉水，轻松愉悦的心情，一切都那么富有生机与活力。你准备向作者学习哪些写景的方法呢？
写景的方法（1）可以运用多种修辞手法，比喻、拟人、夸张等，修辞手法运用得好，可以更生动地表现景物的特征。
运用恰当的修辞手法来写景，可以为文章增色不少呢！
可以从视觉、听觉