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2020年初中地理中考复习备考的方法和策略

一、做到中考说明与“大纲”的统一
中考说明规定的只是考点，教学大纲不仅规定了知识的内容，而且规定了对
教材知识的评价要求，因此必须分清哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运
用，要在复习中找准知识的定位。通过对以上情况的分析，在复习时，中考说明
中未涉及的知识大胆舍弃。增加部分要及时的补上，这样复习才能做到有的放矢。
二、立足教材，善于总结，理清知识结构，形成知识网络，实现对基础知识
的活用
义务教育课程标准试验教科书共分三个部分，地球与地图、世界地理、中国
地理。教师要纵观整个教材内容，体现综合性和地域性。地理环境及各个地区的
地理特征都是地理要素相互作用和密切联系的综合表现，都具有一定的时间和空
间条件，特别要注意地理环境中的位置、自然、人文等要素的综合。突出地域特
征，比较地区差异，分析产生特征和差异的原因，明确区域发展的方向。例如，
印度和我国有什么相似之处，印度经济的快速发展对我国有什么值得借鉴的地方?
既分析特征，又要综合考虑。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系
实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间
分布状况。一些重要的地名、数据应当牢固记忆，并能落实到图上，例如东西半
球的界线，经度等。理解地理概念、原理;地理事物的物质特点、成因，分布和
变化规律为重点和难点。运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说
明、描述、识别地理事物，尤其在基本技能方面，应教会学生注重收集和处理地
理信息的能力，获取地理知识，分析解决一定地理问题的能力。
三、紧扣中考说明，进行全面的、系统的复习，复习要注意详略得当，主次
分明
给学生印发中考说明，依照中考说明进行一轮地毯式复习讲解，目的是让学
生对考点内容和要求有全面、大致的了解，同时查漏补缺，把学生在初一、初二
未掌握好的知识盲点消灭。老师要把各个考点的要求、掌握尺度向学生交代清楚，
使学生在复习时做到心中有数。中考说明内容覆盖了初中地理四本书，知识点多
而杂，记忆性内容所占比例大，而且这几年的中考命题大多考那些最基本、最基
础的知识，怪题、偏题较少。因此，不必要也不应该让学生面面俱到、不分轻重
地去复习每一个考点。一定要有详有略，有主有次，重点内容要多留意，次要内
容简单看看，大体了解即可。
四、根据复习时间的长短制定切实可行的复习计划。
内容包括复习进度、每一章节的复习内容以及复习的重点、难点。
通常，我将整个复习分为四个阶段：第一阶段是“细化”。主要是引导学生
将考试大纲中规定的考试细目，一一落实到地理教材上。复习时，我对照《考试
大纲》中的内容和目标要求，全面地分析、讲解每一个知识点，让学生清楚理解、
掌握每一个知识点。这一阶段的复习，力求完整、全面，同时还要特别要注重基
础知识系统化。时间约占整个复习阶段的一半时间。目的是掌握教材中最基本的
知识，包括文字、图等。例如，“地球”的第一阶段复习时，就必须要求学生对
照考纲，一点点的落实以下知识：地球的形状和大小?能够提出证明地球形状的
证据，并且能用平均半径、赤道周长、地球表面积说明地球的大小?、地球的运
动?能够用事实说明地球自转公转及其产生的地理现象?、地球仪?知道经线经度
纬线和纬度的划分，能用经纬网定位?。当然，由闭卷考试转变为开卷考试后要
求有所变化，以前识记的内容如平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米都
不再需要学生死记硬背下来，但是对学生阅读、分析、思考、获取地理信息、解
决实际问题的能力的要求却不变。例如：利用经纬网定位的考纲要求是“掌握”
和“学会”，那么即使翻看教材，找到经纬网的精确定义也并不能解决问题，只
有学习时掌握如何利用经纬网定位才能解决问题。
第二阶段是“梳理”。即按照教材的编写体系，把考试大纲当中规定的考试
内容对照教材以章为单位进行梳理，让学生提炼形成浓缩的、网络化的完整的知
识结构体系存储在自己大脑里，有助于我们将所学知识系统化、条理化，从整体
上把握知识。做到心里有底，知道到底有些什么内容。这时候关键在于浓缩和提
炼。例如：在复习“地球”这一部分时，我一般只要求学生能够了解到考纲对这
一部分的知识要求主要是地球的形状和大小、地球的运动、地球仪以及经纬网就
可以了。
第三阶段是“深入”。要将考纲要求，将教材中的重点、难点做深入透彻的
分析。教学难点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾中的
焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生前进的脚步。化解难点、解除
疑惑，是教学过程和复习顺畅有效的重要保证。我要求学生在攻克难关把握重点
的同时还要把各个知识点进行纵向联系，要把握好地理知识、地理要素之间的联
系。此外，学习对生活有用的地理，是近年来地理教学的主要指导思想之一。