识字4田家《田家四季歌》.doc

识字4田家《田家四季歌》
时间：2018年9月27日地点：二(5)班授课人：欧阳霞
教学目标
1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
教学重点
正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；
正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。
教学难点
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；
2.能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。
课时安排二课时。
教学过程：
第一课时
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《田家四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
2.听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？
【设计意图：音乐是极具感染力的，以歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受四季之门，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。】
二、学习字词，诵读儿歌
（一）读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。（2小组）
4.开火车学新词。
1.新字。
2.词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷
3.开火车。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
【设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。】
朗读课文：
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文。注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺。
（2）指名朗读课文
注意“嫩”是前鼻音“nèn”，还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。
②指名读第2节。
出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”自由练读，指名读。
指名读第3节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香””自由读，指名读。注意读通顺。
指名读第4节。
这一节来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。
老师范读，学生跟读，指名读。
自由读全文，争取读得正确流利。
【设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。】
三．指导书写生字。
（1）肥辛年仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。
让学生仔细观察字形结构，指名说。
教师范写“肥辛年”
（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。
五.随堂作业：
1．看拼音写词语。
sìjìchuīdònɡɡuīláixīnkǔ
（）（）（）（）
2．根据偏旁写生字。
口：__________________
忄：__________________
艹：__________________
禾：__________________
布置作业：完成《同步写字》。
板书设计:
田家四季歌
季吹肥农忙归戴辛苦年
【设计意图：板书生字词，便于学生掌握字词，更好地巩固字词。】