汉乐府教案.docx

汉乐府教案

汉乐府两首教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的汉乐府两首教案，希望对大家有所帮助。汉乐府两首教案1教学目的：1.让学生了解并掌握汉乐府的知识；2.欣赏并理解古代女子的爱情观；3.欣赏并理解这两首诗的艺术特色和学习一些修辞手法重、难点：1.汉乐府的知识2.“邪”“雨”“饮”的读音、意义3.学习这两首诗的修辞手法导入：同学们，我们上个星期刚学了乐府诗歌《孔雀东南飞》，其中刘兰芝被遣回家那几段，刘兰芝雨焦仲卿夫妻话别，两人互相盟誓，永远忠于爱情。刘兰芝说：“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。”这是刘兰芝的爱情宣言。在这里她把自己比喻成了蒲苇，把焦仲卿比喻成了磐石，他们的感情一个是“纫如丝”，一个是“无转移”。今天，我们就来学习一下另一个古代女子的爱情宣言——《上邪》，看看她又是怎样表达自己的感情的？讲解：1.文学常识积累汉乐府简介：“乐府”原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或：乐府“，属于古体诗的一种。2.文言知识积累：邪：通“耶”，感叹词“啊”雨：名词作动词降下，落下（yu）雷：名词作动词打雷乃：副词，才相知：互相结为知己命：使，令陵：山峰竭：枯竭3.划分层次：两层第一层：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”正面：誓言——与君相知，长命无绝第二层：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”反面：假设——条件：山河、四季、天地4.讨论分析A.女子为了表明心迹，她发了哪些誓愿？用了什么艺术手法？女主人公列举了五件不可能发生的事情来表明自己的决心，从反面证实自己对爱情的忠贞。艺术手法：排比、夸张手法B．试概括抒情女主公的性格特征勇敢追求爱情，大胆表白，直率导入：《上邪》诗歌中的女主人公热情、大胆地发出了爱的宣言，在爱情的道路上做自己的主人，勇敢地追求属于自己的东西，这是一个十分大胆直率的`女性，也是一位十分幸福的女性。这是古代女子的一种类型。是不是所有古代的女子都是如此呢？我们现在来学习一下《饮马长城窟行》，看看这个女主人公是否也如此幸福，大胆？文学常识积累：饮马长城窟行：汉乐府古题（相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来）文学知识积累：饮（yin）动词给牲畜喝水（王wang为王雨yu降落雷打雷）相：互相（你、我）言：古今异义双鲤鱼：借代烹鲤鱼：比喻“青青河边草，绵绵思古道”运用了什么手法？起兴。以沿河的青草连绵不断作为起兴，引出对远行在外的丈夫的思念分层：三层第一层：（“青青河边草……不可见”）妇人昼思梦想的殷切和悲伤（运用了顶针的手法）第二层：（“枯桑知天风……谁肯相为言”）“枯桑知天风，海水知天寒”运用了什么手法？比兴这一层讲了妇人寒门独居的痛苦和不平第三层：（“客从远方来，……相忆”）喜获夫信《饮马》写了一个妻子对远行在外的丈夫的思念之情，独居的苦闷和收到丈夫的书信后的喜悦之情；《上邪》则写了一个女子的爱情誓言，她要自己的爱情哪怕海枯石烂，也不改变。她们一个是烈女，一个是思妇。诗人都运用了第一人称的写法布置作业：完成《一课一练》及课后联系汉乐府两首教案2一、教学目标1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2.体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、教学过程（一）导入：民间的爱常常是最朴素真挚的。爱就是炽热的情感，恨就是深入骨髓的厌恶，不带任何功利色彩。他们直接坦率地表达自己的爱意。《上邪》中的女主人公发誓要坚决对待爱情，表达了她的决心。《饮马长城窟行》展示出女主人公纠缠多情的一面。1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）1)提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。2)汉乐府的主要艺术成就有哪些？浓厚的生活气息奠定中国古代叙事诗的基础表现了激烈而直露的感情3)汉乐府的名篇著作有哪些？《上邪》表现爱情的坚贞《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难《陌上桑》表现女子的美丽和机智2.同学自读，积累字词1)读音：2)通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”3)词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚4)语段积累上邪，我欲与