商中间有0和末尾有0的笔算除法.doc

《商中间有0和末尾有0的笔算除法》教学反思
兴隆镇中心小学张少华
一数除三位数商中间有0和末尾有0的笔算除法是本节课教学重点。本节教学中让学生会正确计算一位数除三位数商中间有0和末尾有0的除法，在掌握其计算方法的同时，重点是让学生掌握商中间有0和末尾有0的除法，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的数上面写0。在教学中做到精讲精练。困难生多辅导，采用一帮一活动。
一，新授课时展示教学情境，激发兴趣
我利用手机把《西游记》中师徒四人吃西爪的图片拍摄下来，制成课件展示出来，让学生看情境图，让学生说说图意，并提出数学问题，激发学生的兴趣。学生一看到《西游记》的图片时，学生的学习兴趣一下子高潮起来。并结合图情进行思想教育，做人不能太贪心。
二，教学探究，学生学习互动
1，教学时，我同时把两道路题一并出示，让学生在观察时容易分析和比较。首先让学生运用已有的知识和经验进行估算，确定商是三位数，比100大一些。估算的目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数，就不比100大一些。在此基础上让学生试着用竖式计算，学会竖式的一般写法，让学生感受到这样列竖式计算很简便，要学好这种方法的需要。学生在写竖式时，好多采用原有写法，但也有用简便写法。要鼓励学生用简便写法，并逐步掌握这种写法。
2，学生探索不够商1，0占位的道理。先引导学生说说商是几位数，然后将从前面“0除以任何不是0的数都得0”，学到的知识迁移到“1÷4不够商1，0占位”这里来解决商中间带0的另一种情况。解答后组织学生课堂交流。在列竖式时，大部分从上面的例题中得到启发，用简便写法。为了让每个学生都能掌握简便写法，让学生对两种写法进行比较，体会出简便写法的优势，从而很快掌握这种方法。
三，学生在学习活动中的体验快乐。
在这节课的教学中，我积极关注学生学习过程及教学的评价，充分发挥学生自主学习激情。在考查学生的笔算掌握情况时，对做的又对又快的学生及时给予表扬，调动学生的积极性，促进学生的身心健康发展，同时也树立了学习标兵。
四，教学中的不足。
1.在教学“309÷3时讲。从最高位除起，先看百位上数是3，用百位上的话个百除以3够商一个百，1×3=3,3-3=0.再把十位上的0移下来，特别是这个地方学生不容易接受，移下来的0它表示的是0个十，0个十除以3，应商0，0×3=0，再把个位上的9移下来，用9÷3=3。这样说比较繁琐，不知道学生能接受。
2.缺乏练习的强度。
整节课时间学生掌握得不好，给学生交流的时间长，复习占用的时间长，导致后面的巩固练习不够，以后要在备课时合理安排时间，争取采取“精讲精练”的方法，。在练习中及时纠正练习中的错误，并通过多说、多做、互改等多种方法相结合，使新的知识点让学生记忆犹新，从而达到学习的预斯效果。