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部编教材一下

语文园地六
--教学设计

黑山县大兴中心小学
张悦

语文园地六
学习目标：
1.通过“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。
学习重点：
1.通过“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
学前准备：多媒体课件。
教学环节
一、导语引入
今天，老师带同学们去语文园地六做几个游戏，你们喜欢吗？那就让我们一起快乐出发吧！
二、读一读，照样子说一说
1.课件出示图片，你看到了什么?谁？干什么？
2.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？
3.课件出示句子：小白兔割草。
指名读。在什么地方？把句子说完整。
设想一下小兔子怎样割草？可以自己做一下动作。学生互相交流。（弯着腰）
学生齐读。
6.师总结：第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。
7.分组读三个句子，比比哪个组读得好。
8课件出示P78页句子：
小鸭子游泳。
小鸭子_______________________________。
小鸭子_______________________________。
9.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？
10.学生自由练习：同学们做作业。
三、读一读，加上标点，再抄写最后一句。
1.课件出示标点“，”“。”“？”“！”
2.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，
3..指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。
4.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。
（1）公园里的花开得真美呀！
（2）你吃饭了吗？
（3）我们在玩丢沙包的游戏。
（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。
5.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。
6.完成加标点练习
（1）小鸟飞得真低呀（）
（2）你写作业了吗（）
（3）天安门前的人非常多（）
（4）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）
生完成以上句子。
展示交流，并读一读。
四.展示台
过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：
1.课件展示食品图片。
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。
3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？
5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！
6.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？
7.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。
五.日积月累
课件出示P79页谚语
1.师范读，生边听边圈出生字读音。
2.生自由读，同桌互读互评。
3.指名读，全班交流评价。
4.再指名读，讨论交流每句的意思。
5.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。
6.你还搜集到哪些谚语？集体交流。
六、布置作业
1.把P79页的谚语背给家长听。