政治：高三政治常识一轮复习课件：第五课 单元总结(新.ppt

单元总结
解题技能
典型例题
随着社会发展，网络影响越来越大。某校高中
生以“我们与网络”为主题开展综合探究活动。
活动一同学们从中国政府网收集到如下信息：
2009年2月28日下午，百忙之中的温家宝总理来
到中国政府网和新华网访谈室，同海内外网友
就当前我国经济形势和经济政策、人们普遍关
心的就业教育医疗等重大民生问题进行在线交
流。网友们热情高涨，短短两个小时里，就有
30万来帖，并有数万手机读者留言。温总理坦言，第一次和网友面对面，感觉“有点紧张”，并表示“利用现代网络与群众交流是一种很好的方式”。
（1）结合上述信息，从政治常识角度，探究相关
结论。
活动二对青少年上网问题，有下述两种观点：
观点A“让孩子上网会毁了他！”
观点B“不让孩子上网会耽误他！”
——“中国未成年人网络工程”公益广告
（2）探讨青年学生解决上述矛盾冲突的办法，并
用哲学常识知识论证。解析回答第（1）问，注意分析材料信息，即政
府总理在百忙之中同海内外网友就我国重大热点
问题进行在线交流，而且网友们热情高涨。再联
系政治生活分析探究这些讨论就不难了。回答第（2）问，实际上是探究青年学生如何正确对待网
络的问题。
答案（1）①我国政府是人民的政府，实行对人
民负责原则。②我国政府拓宽民主渠道，尊重公
民知情权、参与权与监督权，努力推进政府科学
决策、民主决策。③我国公民有强烈的社会责任
感和主人翁意识，积极参与政治生活。（2）①物质决定意识，矛盾具有特殊性。青年学
生要从实际出发，对网络内容具体问题具体分
析，吸收网络中积极有益的东西，抵制网络中消
极腐朽的东西。②事物发展是一个由量变到质变
的过程。青年学生要适度上网。③正确价值观对
人生有导向作用。青年学生要坚持文明上网，利
用网络发展自己。名师支招
探究型试题突破封闭性的命题思维方式，试题只
提供若干材料或理论信息，从提出问题、分析问
题到解决问题全部由学生独立完成，它进一步拉
近了教材与实践的距离，倡导结合现实生活理解
理论知识的理念。这类试题由考生自己选定论
点；评判方法采用分层次、采意式，考生所答能
自圆其说即可。
解答此类题目应注意以下几个方面：
（1）首先要明确命题立意。命题立意有两个方面
的指向，一是命题所指向的考点，二是考查学生
哪一方面的能力。（2）探究题一般与学生的实际生活有关，因此回
答时要注意联系社会生活实际和学生的自身实际。
（3）探究题的答案具有开放性，在作答时要注意
全面具体。
（4）探究题一般具有建议性，但与所学知识紧密
联系，在作答时要紧密联系教材内容，根据探究
的内容组织答案。切忌不顾设问，天马行空，乱
答一气。学以致用
围绕国际金融危机（俗称金融海啸、金融风
暴）对我国的影响，某校高中生组织学习小
组，开展政治学科自主探究活动。
材料

漫画1漫画2（1）探究：航行中的上述船只，可能会有的结
果：用经济常识知识佐证。
该学习小组搜集到如下资料：
金融海啸影响下，目前我国1.3亿外出就业的农民
工中，2000万将失去工作。这些农民工具有一定
的工作经验，接受到一些新观念、新思想，但是
他们文化程度不高，专业技术面比较狭窄，也缺
乏创业资金，因此重新就业比较困难。为此，某
县政府召开专门会议，研究本县大量返乡农民工
的再就业问题。（2）思考：从政治常识、经济常识角度，为县政府各提供一条具体措施。
该学习小组在网上搜集到如下信息：
受金融危机影响，我国大学生就业形势不容乐
观。为了多渠道就业，一部分大学生响应国家号
召，到农村竞聘“村官”。于是，网络上围绕
“村官”话题展开热烈讨论。
有人认为：大学生年轻、有热情、文化层次高，
适宜当“村官”。
有人认为：大学生专业知识背景远离农村实际，
当“村官”会浪费大学四年的学习与投资，不适
宜当“村官”。（3）讨论：结合自己人生规划，针对大学生当
“村官”问题，发表个人见解，并说明哲学理由。
答案（1）传统加工企业可能被海啸淹没，被兼
并或破产，因为这类企业往往技术含量相对较
低，市场前景不够广阔，抗风险能力较低；自主
创新企业可能会乘风破浪、逆境而上，因为这类
企业具有自主知识产权，掌握关键技术和核心技
术，依靠科技进步，生产适销对路的高质量产
品，抗风险能力较强。（2）政治常识：围绕政府要积极履行文化职能和社会公共服务职能而提供具体措施。如开展大规模的农民工职业培训，提高农民工就业技能；政府加强信息搜集和发布工作，强化就业服务。
经济常识：围绕政府要加强宏观调控，发挥财政的作用而提出具体措施。如政府采取财政补贴的办法，帮助农民工回乡自主创业。（3）讨论：在结合个人人生规划基础上，从以下
思路回答：
①认为大学生适宜当“村官”。经过基层实践锻
炼，更有利于大学生成长。
哲学理由：青年学生要在社会实践中创造价值，