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PAGE-4-《我为什么而活着》教学设计汕头市潮阳一中明光学校吕成栋【教材分析】《我为什么而活着》是部编教材八年级语文上册第四单元《散文两篇》中的一篇自读课文。这是作家罗素的一篇思想随笔,篇幅较短,语言简洁,结构清晰。课堂上主要引导学生通过对文本的研读,合作探究,整体理解文章的主要内容;通过引导学生对语言鉴赏,来感受罗素博大的情怀和崇高的人格魅力,更是来体会罗素包含哲理与激情的语言风格。课堂上主要营造师生之间、生生之间、学生与教材之间的对话,使学生能够真正走进文本,激活课堂。【学情分析
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我为什么而活着教学设计一、教学目标1、知识与能力:理解文章的主旨以及作者的感情;了解文章的结构及揣摩文章的语言。2、情感态度和价值观:启迪学生树立正确的人生观、价值观。二、教学重难点:1、教学重点:总体把握作者的思想倾向,引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。2、教学难点:揣摩语言及体会作者思想感情。三、教学方法:引导学生朗读,以探究式教学为主。四、教学过程:(一)导入:“我为什么而活着?”古往今来,人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着,这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生,未及思考就已经
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我为什么而活着教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的我为什么而活着教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。我为什么而活着教学设计1教学目标:1、朗读课文,积累语言,感受哲理性的语言表达。2、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。3、理解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。4、感受崇高而博大的胸怀,树立积极进取的人生观,在不懈的拼搏中度过自己的一生。教学重点:理解罗素积极、崇高
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《我为什么而活着》教学设计作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《我为什么而活着》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。《我为什么而活着》教学设计1【知识目标】:理解文章的主旨和作者的思想感情,品味文章的结构。【能力目标】:把握作者的观点,理解作者崇高的品质和博大的胸襟。【情感态度价值观】:通过对本文的学习,让学生树立正确的人生观和价值观。【教学重点】总
《 我为什么而活着 》 教学设计.doc
《我为什么而活着》教学设计教学目标:1.简单了解作者,把握课文主要观点,领悟其中包含的人生哲理。2.理清课文的写作思路,品味文中意蕴深刻的语言,初步把握哲理性散文特点。3.探寻作者思想境界,领会课文的人文内涵。一、复习回顾、引入新课前一课时我们在学习生命具有永久性的特点的同时也深刻认识到了生命的个体性特征。是的,生命如此短暂,正如前文的感叹,“我们都非常可怜”。那么,在有限的生命里,也许我们该做点什么,换句话说,也许我们应该首先弄清楚,我们为什么活着?关于这个问题,我们来看看罗素是怎么阐释的。二、教学新课