《言为心声——人物的语言描写》教学设计.doc

《言为心声——人物的语言描写》教学设计
安顺五中李龙飞
教学目标：
知识目标：
学习人物语言描写的方法
过程与方法：
在课堂上感受人物生动的语言描写，并在过程中掌握一定的语言描写方法
情感态度与价值观：
培养学生认真阅读、仔细聆听，捕捉生活中美的习惯和能力
教学重点：
通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写
教学难点：
激发学生写作的兴趣，将学到的方法运用到写作训练中
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
情景教学法、启发教学法
课时：一课时

教学步骤：
一、导入
学生观看《林黛玉初见王熙凤》视频。
1、提出问题：
猜猜下面这句话是谁说的？
运用了什么写作手法？
谈谈表现了人物怎样的特点？
（课件展示）
《红楼梦》中的王熙凤。语言描写。阿谀奉承。

2、俗话说：“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，放映人物的个性特点。

3、故事赏析：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才、县官、富翁、流浪汉。
这段话表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话自然就不同。

二、明确概念：什么是语言描写？
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

三、写作方法指导：人物的语言描写要注意什么？
（一）语言要符合人物的身份与特点
感受例句
(二)语言要与场景相融合
人物的语言描写要与场景相融合，即使是同一个人、同一句话，在不同场景之下说的方式和语气都应有所区别。
课堂练笔：
小红的语文书不见了
语文课上发现书不见了

下课后发现书不见了

在家里找不到书了

（三）神态动作要辅助
明确概念：即所谓地怎么说，就是指在进行语言描写时，要注意人物的表情和动作，并仔细地模拟出来。
例句欣赏

（四）要符合人物性格
不同的人，不同的境遇，就会导致不同的性格，不同的思想，其语言会呈现出不同的风采，我们要塑造出个性鲜明的人物，语言描写就要能反映出人物的思想品质和性格特点，应避免“千人一腔，千人一面”。
（课件展示）

（五）语言要简洁，要围绕中心（课堂练笔）
《君子动口》
唐僧师徒四人到西天取经，有一天他们走到了一个荒无人烟的地方，四人又渴又饿，于是决定分头找吃的，真巧，四人同时看见了一个绿油油的大西瓜，根据他们的性格，你猜猜，他们都会说些什么呢？

唐僧：悟空：八戒：沙僧：

四、作业布置
周末，你想自己安排时间，但你的想法和母亲的意愿发生了冲突，结果是你顺从了母亲，还是母亲被你说服了？请把你当时和母亲对话的情形叙述下来。
（运用本课所学的写作方法）

五、结语