教案-全国-2008_信息安全教案 新课标.rar

用心爱心专心115号编辑信息安全一、教学对象分析与教学设计本案例的教学对象是高一学生，他们的特点主要表现在：1、高中学生他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。2、一般来说，由于生源原因，一些镇内的学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由于初中学校的教学设备落后以及家庭情况较差的缘故，对于电脑的认识可能就是从进入高中才开始的。二、教学需要分析与教学设计让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。三、教学目标设置1、知识目标了解黑客与病毒的基本概念；了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系；了解黑客的攻击手段及病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识；2、技能目标通过对黑客、病毒的相关特性的了解，使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方法；通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过程，培养学生的整理、判断资料的能力。通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点，可以锻炼学生的表达能力。3、情感目标正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等；养成杀毒和升级杀毒软件的好习惯。四、教学方法设计使用创设情境法，理解问题情境—分析问题、提出问题—小组分工合作—搜集、整理资料—得出结论—交流评价。五、教学过程设计（一）导入教师：首先我们来一起看一下以往的一些新闻报道：广州的聆视通被多次入侵，造成系统失控4小时；伤害热线多台服务器的管理员口令被盗，数百用户和工作人员的帐号、密码被盗；西安某银行系统被信息犯罪分子入侵，提走80.6万元现金；2003年1月到8月的7个月时间内，在我国计算机病毒肆虐，共出现15次疫情；1999年2月电脑黑客攻击铁路售票网络，通过计算机网络盗窃、制作、出售K92次卧铺票8000张，价值445万元等等……。[教师提问]现在大家来总结一下，这些个犯罪事件他们有什么共同之处没有？[学生思考并回答]情节都很恶劣、都是使用计算机来犯罪、有些还与网络有关……[教师说明]从这个也可以看出人们在充分享受信息技术带来的方便、快捷、愉快的同时，却又不得不面对形形色色的信息犯罪活动。并且随着科技的发展，网络信息犯罪活动也迅速增长，已经给社会造成十分惊人的损失。那么，目前计算机信息所面临的安全威胁，主要是来自哪几个方面呢，从上面的情况来看，黑客的威胁好象是最大的，另外还有病毒，可事实真的是这样的吗？我们下面就逐个来分析分析看：（二）新课教学1、计算机黑客[教师讲述]黑客的定义：利用不政党手段窃取计算机网络系统的口令和密码，从而非法进入计算机网络的人。分别举例说明他们的两种攻击手段：非破坏性攻击：百度搜索引擎（www.baidu.com）遭受攻击，导致3天不能正常搜索。破坏性攻击：1999年5月8号中国驻南大使馆被轰炸后，中国的一些“红客”攻击美国FBI的情报系统。[教师提问]从上面这两个例子大家有可以发现些什么问题呢？[学生回答]这些被攻击的对象都比较出名，攻击的人肯定都很厉害……[教师说明]对，从中我们可以发现些这些问题，因此虽然有句俗话说“人怕出名猪怕壮”，可是身为黑客他们最怕的可能就是出不了名了。因此我们可以这么片面地理解：我们自己家里的机子可以不用害怕黑客的攻击了，因为没有哪个黑客会告诉别人说“我攻击了钱库某条街某一户人家的电脑了”。最终我们可以把黑客的攻击特点定义为“重质不重量”。2、计算机病毒黑客是人，所以他们会判断好坏，可下面我们将接触到的事物却没有这个判断力了，那就是病毒：一种人为编制的特殊程序。接下来通过笑话导入问题情境。创设情境：在了解病毒之前我先给大家讲一个我从网络上摘录下来的笑话：这一天，哥哥到表妹家玩，表妹：表哥，我买了一台电脑诶。表哥：“咦？我怎么没看你用过呢？”表妹：“爸爸说我的电脑得了病毒，家里又没有杀毒软件，我便想了个好主意。把电脑关起来，让电脑病毒活活饿死！”表哥：“……！！！”如果你是表哥，你将怎样给表妹解释？（表妹小学四年级，会简单的电脑操作以及浏览网页）[设计意图]通过有趣的“笑话”情境，让学生觉得自己有话要说。进而主动地接受教师所给予的任务。任务一