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口语交际：复述与转述
教学设计

平罗回中马娟

口语交际：复述与转述教案
一、导入新课
传话游戏导入新课。
二、教学目标
1.理解什么是复述、转述。
2.掌握复述与转述的特点和方法。
3.能根据要求进行复述与转述，做到准确、流畅。
三、教学重难点
重点：目标1、2
难点：目标3
四、教学方法：
以学生为中心，合作交流学习，教师辅助引导，授业解惑。
五、教学用具：多媒体辅助教学
教学过程:
一、什么是复述
1.含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。
2.复述的方式：(1)简要复述；(2)详细复述；(3)创造性复述。
3.复述的方法：(1)仔细听、看；(2)记忆关键词语；(3)编写提纲；(4)尝试复述。
4.复述的意义：复述是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
5.复述的策略
①根据文体特点复述。如小说，可按开端、发展、高潮、结局来复述；
②一个文本多角度复述。
复述训练
1.踢“鬼”
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子"哎哟"一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
2.《穿井得一人》
看视频，复述故事，并由故事结局引入本课另一重点内容：转述。
二、什么是转述
1、含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫"捎话儿"，也叫"转述"。转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。
2、转述应注意：
①转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；②转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
3、转述要求
①转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。
②转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
③转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
4、转述的要领：听清楚，说明白。
①清楚、准确、完整；
②要合理变换人称；
③要客观真实，不能主观随意。
三、复述与转述的基本要求
复述和转述的基本要求是“完整准确，突出要点”。复述的重点在说出读物的内容。“完整”，就是不支离破碎，不断章取义；“准确”，就是忠实于原文；“突出要点”，就是抓住能够统领全文或话语的中心词。
四、复述与转述的区别
复述重在“复”，转述重在“转”；复述重在“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴，转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息；复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通——换句话说，复述重在能力，转述也涉及个人品质；复述可以创新，转述只能遵循原意。
转述训练
（一）1根据下面情境，选择表述准确得体的一项()
【情境】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚，就委托小亮代还，并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说：____
A．小明把你借给他的书弄脏了，不好意思自己来还，让我代还，并替他说声对不起。
B．我来替小明还书。书被他不小心弄脏了，他不好意思自己来还。不就一本书嘛，你就别计较了。
C．这是小明向你借的书，他让我还给你，但书被不小心弄脏了，真是对不起。
D．这是你借给小明的书，他让我还给你，并让我转达他对你的谢意。
（二）校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)转述。
示例：叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象"王亮爸爸"，二是转述的内容"说明情况并转告校医的建议"。
五、链接中考
一、(中考•安徽节选)【助人为乐我践行】张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的