名著《昆虫记》导读.doc

名著《昆虫记》导读
教学设计
五华县兴华中学曾菊云
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）运用浏览、跳读等读书方法，初步感知名著的主要内容。
（2）教会学生“批注阅读、归纳特征、整理内容”的阅读方法
（3）自由选读文本，制作昆虫名片说明。
2、过程与方法
（1）通过小组合作、交流、探究，培养学生团结协作的学习精神和良好的思维习惯。
（2）引导学生自主阅读，培养学生的创新精神和创新思维。
3、情感态度与价值观
（1）领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
（2）感受法布尔对大自然与生命的尊重、热爱之情。
【教学重难点】
（1）结合文本阅读，抓住昆虫特点。
（2）学生学会创新的思维、创新的阅读，设计昆虫个性说明。
【教学方法】自主阅读、小组合作、延伸拓展
【课时安排】一课时
【教学设备】ppt课件
【设计理念】
充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力，按照初中阶段的名著阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟、合作探究的基础上，我适当地点拨引导学生阅读，学会阅读名著、形成学习能力。
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣
1、出示谜语，让学生猜谜。
2、出示谜底，学生欣赏昆虫图片
3、揭题：小昆虫、大世界
二、走近法布尔；初步了解作者及作品
1、名人眼中的法布尔，教师简介
2、我眼中的法布尔：教师先示例再引导学生从名人和自己的角度，初步了解《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”。
三、自由选读、圈划点评，感知内容
1、浏览目录，学生以小组为单位，选择自己感兴趣的昆虫章节进行阅读。
2、运用跳读、速读等读书方法，在文段中圈划出该昆虫最吸引你的地方，用自己的语言归纳该昆虫的魅力。
四、代言昆虫：设计昆虫个性说明。
1、教师展示自己设计的昆虫个性说明，学生小组合作，设计个性说明，为自己喜欢的昆虫做名片。（教师巡视指导）
2、小组代表上台展示：解说昆虫生活。
3、学生思考，分组讨论以下问题:
（1）《昆虫记》中昆虫们的生活习性，常被作者赋予人类的思想和情感。你觉得这种写法好不好？
（2）读了《昆虫记》你有什么感受或启示？
（3）有人说，昆虫也是生灵，它们与我们人类有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？
4、学生代表发言，教师点拨归纳。
五、课堂小结：
阅读整本书的方法：1、看封面、作者、前言、后记，获得整体印象；2、看目录，整体感知内容；3、阅读全文、圈划点评，制作读书笔记；4、拓展延伸，进一步查阅资料。
拓展延伸，布置作业：
阅读原著，回答下列问题
1、蝉和蚂蚁，谁懒惰？谁勤快？
2、萤火虫吃什么？怎么吃？
3、绿蝇用什么“生化武器”处理尸体？
屎壳郎滚粪球有什么意义？
板书设计
名著导读《昆虫记》
小昆虫、大世界
热爱生命
敬畏生命