大有中学 语文 导学案.doc

大有中学语文导学案
课题7、大雁归来年级八年级第1课时主备韦烈建审核时间2019.04.15目标呈现学习目标1．熟读课文，积累字词，了解说明对象及其特点。2．利用“爱鸟者”这一感情线索整体把握课文内容，体会读者笔墨中饱含的深情。3.通过分享作者的发现之乐，培养保护野生动物、珍爱野生动物意识。重难点重点熟读课文积累字词，整体把握课文内容，了解说明对象及其特点。难点通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会作者笔墨中饱含的深情。自主学习1、利奥波德既是享誉世界的美国著名（），又是一个造诣极深的（）。还是一个有着国际威望的（）和环境（）。他所写的（）是一本自然随笔和哲学论文集。
2、给下列带下画线的字注音。
迁徙（）雾霭（）窥（）探缄（）默狩（）猎凋（）零滑翔（）顾忌（）
3、解释下列词语。
缄默：
喧嚷：
弥漫：
目空一切：
4、简答。
（1）大雁什么时候“归来”？

（2）回到了什么地方？

（3）它们在这里呆了多久？

合作探究1、作者笔下的大雁有哪些个性特点？
2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
3、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”这句话的含义。
4、“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”一句中“爱鸟者的感伤”具体“感伤”什么？
5、“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
6、通过本文的学习，你认为本文的主旨是什么？
学法指导

1、阅读课后“阅读提示”，了解阅读方法。

2、快读文本，注意整体感知文本主要内容和思想情感。

3、思考左侧探究题目，搜索答题区域，在小组内交流意见。

分享表达1、作者笔下的大雁有哪些个性特点？
2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
3、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”这句话的含义。
4、“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”一句中“爱鸟者的感伤”具体“感伤”什么？
5、“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
6、通过本文的学习，你认为本文的主旨是什么？
学法指导1、小组推荐人选在班上交流。

2、根据班级交流情况，引导学生体会文章主要内容和思想感情。拓展提升1、请同学们回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
2、大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中获得许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……
你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？
学法指导1、指名说出回忆出来的有关“雁”的古诗，然后全班齐读，进一步体会。

2、学生自由发言：从大自然中获得的的领悟。
附：
板书设计
7、大雁归来
善性友情亲情联合观念
珍爱野生动物!
保护生存环境！
课后反思