好吃，好吃，真好吃.doc

好吃，好吃，真好吃
——从词到句到写段
教学目标
1、在情趣盎然的学习中积累关于食物味道的词语，认识津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、翠、邦9个生字。
2、按照多种句式表达，让句子更有“味道”，结合场景写几句话或一小段话。
3、激发学生写话的兴趣。
教学重点
1、积累关于食物味道的词语。
2、用上词语按照多种句式表达，结合场景写几句话或一小段话。
教学难点
结合场景写几句话或一小段话。
教学过程
一、我是小小美食家
1、谈话导入：你平时最喜欢吃什么食物？它的味道怎么样？
学生自由作答。
2、出示8个ABB式的词语。全班齐读，男女生对读，分组读。
（1）自由读词语，你会想到什么食物？
（2）同桌美食大比拼：一人读词语，一人说食物名称，再交换，比一比谁读得准说得快。
要点：注意读准前鼻音的字“津、喷”，后鼻音的字“邦”，边音字“辣”。
3、游戏：美食列车开起来
（1）依次出示词语，用上“我吃过（）的（）”句式开火车说话。
（2）评选最佳美食列车。
二、出示图片，学生说味道
1、出示图片。师：水果好吃，饮料好吃，饭菜好吃，好吃好吃真好吃。不同的味道都能带给我们快乐的感觉。今天我们就来把好吃的感觉写到句子里！请同学们看图后说一说它们各是什么味道，给你什么感觉，可以用上刚才学过的词语。
2、随着学生的回答，逐步出示关于味道的词语。
出示：冰淇淋：甜津津的、凉凉的菠萝：酸酸甜甜的
火锅：辣乎乎的腊肉：咸咸的、香香的
红烧肉：油腻腻的、香香的鸡腿：香香的
香蕉：甜甜的、软绵绵的苹果：脆生生的、甜甜的
麻婆豆腐：嫩嫩的、麻辣麻辣的
蛋糕：甜甜的、软软的
3、学生朗读多遍，齐读，男女生对读，分组读。
三、加上口感，句子增味道
1、出示：（菠萝），（酸酸甜甜的），我吃了还想吃。
（苹果），（脆生生的），我大饱口福。
（），（），（）。
2、学生同桌交流，师巡视指导。
3、师生交流。
4、师：加了味道、口感，句子更诱人了。继续让我们的句子更加诱人些，好吗？
四、补充时间，句子味道浓
1、师：同学们，你们什么时候，怎么吃上这些美味的？
2、学生自由说一说。
3、出示：捧、切、剥、掰、摘、挤、捏、咬……
师：如果用上这些词语表达更好。一起读句子
出示句子：（1）星期天的时候，妈妈给我买了橘子，我把橘子皮剥开，尝了尝，酸酸甜甜的，好吃极了。
（2）中午，妈妈给我做了我最爱吃的红烧肉，我迫不及待地夹了一块放进嘴里，咬上一口油腻腻的，吃起来香香的，让人回味无穷。
五、创作小屋，句段更美味
1、师：我们的舌头已经尝到了很多快乐的感觉，如酸、甜、苦、辣、咸、凉、软、脆……大自然赐予我们这么多美味的东西，真让我们感到幸福。
2、出示图片，走进“创作小屋”，看看一家人过大年的情景。
3、与学生互动说说桌上的食物。
4、学生完成学习单，老师巡视指导。
过年了，我们一家人喜气洋洋。桌上的食品应有尽有，________、________、________、________、__________等等。_______________________________________________。
六、互相欣赏，美味更分享
指名学生上台读读自己写的话，其他同学倾听、评价，提出建议。