抓住生活细节巧写人.docx

抓住生活细节巧写人
教学目标:
1、理解细节描写及其作用（重点）
2、用心观察并能够运用细节描写刻画人物形象（重难点）
教学课时：1课时
教学过程；
一、感知细节
1、欣赏《儒林外史》插图，说一说哪一处细节给你留下最深刻的印象。（伸出的两根指头）
2、学生齐读严监生临死前的描写片段，感受细节描写。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
二、学习知识
1、细节描写的概念。
2、细节描写的作用。
三、说说细节
（一）欣赏片段《阿长与山海经》
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
1、齐读，回答问题：本段的核心词——讨厌
2、从哪些地方表现讨厌：说话、告状、睡相
3、对比学生习作，说说鲁迅是怎样描写阿长的特点？（找标志性词）
4、技法指导：抓住标志性特点，让细节放大化。
5、小练笔：说一个你讨厌或喜欢的人的一两个细节，注意捕捉某一特点。
6、佳作欣赏
（二）再欣赏片段《我的母亲》
每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时。声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。这时候我总听见前堂或后堂有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去。不多一会儿，那会嫂子来敲我们的房门了。我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝他止哭，请她喝口热茶。我母亲慢慢听住哭声，伸手接了茶碗。哪位嫂子站着劝了一会，才退出去。
1、齐读，回答问题：本段的核心词——哭
2、从哪些地方描写哭：时间、声音、内容
3、为什么这样哭？——一是后母、二是无奈
4、体现了人物怎样的性格特点？——坚韧、有智慧
5、技法指导：精选细节，描写要符合人物特点
6、小练笔：写一写：他（她）哭了，________。
7、佳作欣赏
（三）最后欣赏一个片段《列夫托尔斯泰》
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
1、这段描写的是：目光
2、什么特点：犀利
3、作者是怎样表现的：比喻、用具有震撼力的动词
4、技法指导：用词要准，可用适当修辞润色，化无形为有形
5、小练笔：写一写：他（她、它）瞅着我，________。
6、佳作欣赏
四、综合训练
请以“我最________的一个人”为题，选取这个人的外貌、言行、动作、心理等一个或几个方面的特点，运用细节描写，写一个不少于50字的片段。（要求完成后同桌互换，提出修改意见，并将你认为满意的作品展示给大家）
五、总结寄语
平凡细节，呈现精彩。司空见惯的平常小细节，也能写出大文章。世界上不缺乏美而是缺乏发现美的眼睛。