第19课 社会生活的变迁教案.doc

第19课社会生活的变迁教案
一、教学目标
知识与能力了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。过程与方法安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力情感态度
与价值观了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心二、重点难点
教学重点：改革开放前后，人们衣食住行的变化。
教学难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

三、课型：新授

四、课时：1课时

五、教具准备：课件、导学案

六、教学过程
（一）、导入新课
教师：提出问题你知道中国改革开放后，“四大件”各指什么吗？

学生：略。

教师：四大件的变化反应了什么的？

学生：人们社会生活的变迁。

师：那么是怎么变迁的呢？原因又是什么呢？带着这些问题我们一起进入今天的新课第19课社会生活的变迁

（二）、新课讲授
目标导学一：日常生活的变化
1．教师讲述：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。

2．让学生先读教材，分组讨论：请同学们结合课本比较一下改革开放前后人们生活在衣、食、住、方面有哪些变化。

提示：(1)衣：从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。

(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。

(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。

活动探究：教师提出问题改革开放前人们穿是什么样子的？

生：单一、色彩单调。

师：为什么？

生：20世纪50年代初物资比较宽泛，为保证人人能买到基本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法。

(4)行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车。(5)用：改革开
5．教师总结：改革开放前，由于经济发展水平不高，物质供应严重匮乏，限制了人们提高生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物质丰富，人们的生活水平不断提高，我们的生活可谓芝麻开花节节高。那接下来我们共同来看交通、通信的不断发展。

目标导学二：交通、通信的不断发展
(一)交通

1．图片展示：
材料一：

2．教师提问：改革开放前，人们的出行是什么样子的？

生：主要依靠自行车，公交车。

师：改革开放后我们的交通有了怎样的变化呢？
出示表格，完成表格。

3.教师运用图片补充贵州省的交通发展。

4.接下来我们来看通信
提示：电信：我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列（固定电话和移动电话）

教师运用图片补充：电话的发展

5.网络：教师出示网络用户趋势图

6.教师提问：网络通信发展给我们带来的影响？

让学生总结：中国互联网虽起步晚，但发展迅速

（三）、课堂总结
改革前后两个样，以前衣着蓝灰黄，
购物凭票限数量，三转一听是奢望，
食物匮乏缺营养，居住多为土墙房。
如今生活变了样，衣着多彩穿名装，
四电两机带冰箱，饮食搭配讲营养，
住进楼房讲宽敞，摩托汽车跑四方，
提高生活讲质量，齐心跟党奔小康。

教师：人们的生活方式发生了巨大变化，人们的生活质量提高了，交通、通信体系完善了。而这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民努力奋斗拼搏，是老一代革命先烈、仁人志士伟大梦想的实现，也是我们继续阔步前进的起点和基础。正如习近平总书记所说：中国梦是文化强国梦，经济富民梦，也是民族复兴梦，中国梦应该成为我们每一个中华儿女共同的奋斗目标和精神追求！
七、板书设计

八、布置作业：课后活动

九、教学反思：本课主要讲授了改革开放前后人们衣食住行的变化，以及通信事业的发展。我主要采用大量的图片来让学生掌握知识的同事直观的去感受改革开放前后人们衣食住行的变化，并且我还增加了一些贵州省的交通发展图片，让学生也感受到贵州省的交通发展和交通发展给我们带来的便利。但是在讲授过程中教师语言组织应在提高，并且也应该关注全体学生。