第8课 伟大的历史转折[3].doc

第8课伟大的历史转折
师：【导入】前面我们学习了文化大革命，请同学们看这一段视频
生：观看关于文革结束的视频。
师：1976年10月，举国欢腾，人们拍手称快，但“文革”后的共和国面临着许多遗留问题，如何清除这些问题，进行全面的拨乱反正，成为共和国的迫切任务。搁浅了整整十年的共和国的航船是怎样重归大海的？是什么历史事件使迷雾中的中国人再度找回了航行的方向？
今天我们学习第8课伟大的历史转折，一起来重温这段“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的历史。
师：请同学们浏览教材，看看这节课讲了哪两个问题？
生：十一届三中全会和民主与法制建设的加强。
师：通过学习我们重点理解为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折？了解民主与法治建设加强的情况。
师：【过渡】文革对每一个受害者来说，无疑是一场噩梦。说到这里，我想起了我的一位老师，他是一位大学教授，两年前因肺癌去世，家人在收拾他的遗物时，发现了一个尘封很久的小箱子，打开一看，里面全是这位教授写的日记，这些日记反映了他一生的坎坷经历，今天老师引用了其中的两篇，我们先看第一篇：
生：看屏幕上教授的第一篇日记……
师：从这篇日记中可以看出教授当时最迫切的愿望是什么？
生：平反昭雪。
师：但他又对什么问题感到迷惑？
生：“两个凡是”的方针是不是真理。
师：后来通过哪次讨论使他找到了答案、豁然开朗？
生：关于真理标准问题的讨论。
师：【过渡】同学们说的非常对，“两个凡是”具体包括哪些内容？关于真理标准问题的讨论究竟是怎么回事儿？
下面我们学习第一个问题：徘徊——关于真理标准问题的讨论。
请同学们自主学习教材38页大字内容，快速勾划出导学案上【自主学习1】两个问题的答案。
生：对着导学案自学教材第一部分。
（生学完后）
师：这些问题同学们有没有自己不能解决的？
生：没有。
师：好，下面我找个同学说一下第1题：
生：“文革”结束时，人们要求纠正“左”的错误，平凡冤假错案；而当时的中央主要领导人坚持“左”的思想为指导思想，提出了“两个凡是”的方针。
师：非常好！请坐。谁能说一下“两个凡是”的内容？
生：“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”
师：非常好，请坐。那同学们思考，“两个凡是”的方针是正确的吗？
生：不正确。
师：为什么？哪个历史事件可以证明？
生：文化大革命。
师：【总结】对，“两个凡是”实际上就是对马主席的个人崇拜。我们可以这样说，“两个凡是”方针的提出表明文革时期的“左”的错误没有得到根本性的转变，国家各项工作在徘徊中前进。在这迷茫的时刻，《光明日报》上刊登了一篇《实践是检验真理的唯一标准》的文章，一石激起千层浪，由此思想界展开了一场关于真理标准问题的讨论。下面谁来说一下第2题？
生：关于真理标准问题的讨论是在1978年。通过讨论人们认识到只有实践检验真理的唯一标准。这场讨论是一场深刻的思想解放运动。
师：下面我们看看邓小平是怎样评价这场讨论的：
师：好，这位同学读一下。
生：“前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论。
从这个意义上说，关于真理标准问题的争议，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题。”——邓小平
师：【过渡】所以我们说，关于真理标准问题的讨论，像一缕阳光照亮了人们的心田，给徘徊的中国人指明了前进的方向，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
师：下面我们学习第二个问题——十一届三中全会，请同学们观看视频，记住视频中提到的会议的时间、地点，了解其主要内容及历史意义。
生：看视频。
师：十一届三中全会召开于哪一年？地点是？它具体通过了哪些决议？它的历史意义是什么？下面请同学们自主学习教材，完成导学案上【自主学习2】，看看谁做的快！
师：同学们有没有自己解决不了的问题？
生：没有。
师：同桌之间相互检查一下，看看有没有不同的意见。
师：有没有不同的意见？
生：没有。
师：请同学们读一遍屏幕上的内容，注意关键词，看看老师的答案是否正确？
师：好，同学们能填出这些关键词吗？
生：填屏幕上的关键词。
师：通过学习，我们对十一届三中全会有了大致的了解，请同学们根据屏幕上的提示，小组内交流：
为什么说它是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？（结合会议内容对比会议前后思想路线、政治路线、组织路线的变化）
师：好，同学们可结合屏幕上的提示小组内交流完成。
生：交流讨论……
师：哪位同学结合屏幕上的提示来展示一下你们组的合作成果。
生：发言……。
师：【总结】从这里可以看出，十一届三中全会是一次拨乱反正的会议，是社会主义现代化建设的开始，是伟大的转折。
师：【过渡】实践是检验真理的唯一标准，下面把改革开放前后人们方方面面的变化做一对比，请同学们仔细观看这些图片：
生：看图片。
师