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统编版小学语文实验教科书二年级下册

《邓小平爷爷植树》
教材解读

吉林市丰满区江南乡中心小学校
何冰洁

统编版语文二年级下册《邓小平爷爷植树》教材解读

吉林市丰满区江南乡中心小学校何冰洁

《邓小平爷爷植树》是统编语文教材二年级下册第一单元的第四课。为了更加有效地教学，因此要从多个角度深入浅出地解读教材。现在我将从六方面解析：

一、结合《课程标准》，了解教材内容
本单元围绕着“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。本课是一篇记事文章，记叙了1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园细心、认真地亲手栽种松柏的事情。
低年级教学重点是识字、写字、读课文。《语文课程标准》第一学段对识字、写字教学有这项要求：“学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。”二年级下学期每课识写生字数量较多，学生能够学习运用多种方法练习独立识字，教师再采取多种方式检测和指导，会明显提高识字教学效率。
另外，《课标》同时对阅读提出：“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读文本……”了解此项要求，再结合课后导学提示，明确本课的教学任务：学生一边正确、流利地朗读课文，读懂四素句，读好长句子的词群停顿，借助插图，了解主要内容；一边在语句中识记字词，理解字词，积累词句。

二、结合编写理念，明确教学价值
教育的根本任务是立德树人，统编语文教材加强了革命传统教育，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。本文就赞颂了革命领袖与人民群众心连心，全心全意为人民服务的优良作风。这种作风，作为全民族珍贵的精神财富，需要代代传承。
文章语言通俗易懂，有记叙、有描写，用词准确、生动形象。需要识记的字词都可以在语句中自然理解，文中出现的四字成语也易于理解和积累。

三、结合学段要求，解析教学内容
（一）解读课文和导学提示。
课文共分5个自然段，第1自然段简介邓爷爷植树的时间，点明这是一个难忘的日子；第2——4段描写了邓爷爷亲手植树的具体过程；第5段讲了当年邓爷爷亲手植的这棵柏树已经成为天坛公园最美的风景。
1.读文字。
课后导学提出“朗读课文”的要求，朗读课文就要做到正确、流利。而文章有些句子比较长，朗读时要注意指导学生读好词群停顿，例如：“在北京天坛公园/植树的人群里，83岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。”
除了读好长句子，还要读准每个词语，文章多处运用成语，使表达更生动、形象，如：“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”。课后的导学提示二要求“读一读，记一记”这四个成语，但没有具体的解词方法提示，因为二年级上册的《黄山奇石》《葡萄沟》两篇文章及对语文园地中，分别以“陡峭、流连忘返”等词语为例，提示了学生：“要联系生活，结合语境理解词语。”“结合语境大胆猜测词语意思。”到二年级下册，就不再重复提出了，这样的编排，体现了一个从学习新知到理解运用的过程，形成了一个相互联系的整体。
另外，文中出现的比喻句：“一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。”教师可以结合图片，引导学生读懂文本所表达的内容，不必对修辞手法做过多讲解。
文章开头两段交代了植树的时间、地点、人物，而三年级上册就会增加“学写日记”的表达要求，在这里选编这篇文章，起到了承上启下的过渡作用。
2.读提示。
在文章结尾处，出现了一个泡泡提示语：“植树节的时候，我们也去植树吧！”这也正好契合了课标中提到的：“能热心参加校园、社区活动。”以文章为载体，告诉孩子要树立植树绿化和保护环境的意识，这也正是邓爷爷对于全国人民提出的殷切希望。
3.读插图。
除了课文外，还出示了一幅邓小平爷爷和孙女羊羊植树的插图，
低年级课文所配的插图，主要有三个作用：能够激发学生的阅读兴趣；能够帮助学生了解文章的主要内容；能够促进学生阅读思维的发展，引导学生联想和想象。
既然要借助插图和文字去了解课文内容，那么就要更集中地思考、理解读物的内容，所以，这就需要学生“默读”，这也正好指向了课后的导学提示二——默读第三自然段，借助插图说说邓爷爷植树的过程。

（二）解读生字。
本课14个会认字
类别会认字识记方法教师指导坛、茁出示生活图片和字理图片，帮助学生识字。龄结合生活中的具体语境，记住字音。自主学习握、挖、选、移、挥、填、扶看图、读句子，在选字填空的过程中再现生字，巩固识字效果。
（注意强调读准字音，如“填”容易读成一声）邓、植、格、致通过熟字带新字等方法，根据学情个性化识字。

本课8个会写字。
类别生字学习提示指导书写
（多横等距）自主书写
左右结构（7个）左窄右宽：
植、格、注、满、休“休”是易错字，结合字理理解、区分；

重点示范：
植：三横等距；

学生练习：
“满”
“引”“息”格、休、