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浅谈以就业为导向的高职教育【论文关键词】高职教育；就业导向；教学改革【论文摘要】发展高职教育，培养适应杜会需要的应用型人才，必须以就业为导向。本文从高职教育的定位、教育教学改革、素质教育、就业指导等诸方面论述了高职教育以就业为导向的重要性。就业乃民生之本。毕业生能否顺利就业，就业后能否适应劳动力市场的需求与变化，是评价高职学校办学成功与否的主要依据。随着我国全面建设小康社会进程的加快，市场对人力资源配置发挥着越来越重要的作用。高职教育要使自己培养的人才具有良好的市场前景，就必须以就业为导向，满足社会对各类应用型人才的需求。1、以就业为导向，突出职业性特征，明确高等职业教育的发展定位为了使高等职业教育可持续地健康发展，首先必须解决其发展定位问题。在我们的教育体系中，长期以来重层次、轻类型，高职教育作为一种新的教育类型，它是一种职业特征明显的“应用型”教育。不应把教育类型和教育层次这两个不同的范畴混为一谈，虽然目前高职教育绝大多数是专科层次，但从长远发展看，还应有“应用型”的高职本科、研究生教育。高等职业教育作为一种教育类型，其一，它是高等教育的重要组成部分;其二，它是有别于学术型、研究型普通高等教育的职业技术型教育;其三，它是职业技术教育的高层次教育阶段。在我国高等教育体制和教育结构改革中，应当努力形成“学术型”高等教育和高等职业教育并驾齐驱的格局。而且通过深化教育体制改革，使中等职业教育、高等职业教育、成人高等教育、普通高等教育相互沟通，用终身教育的观念构建全方位的立交桥。使我国需要进人高等教育的人才，根据市场经济的发展和人才的成长多样化的豁要，选择教育的类型和层次，实现“21世纪中国应该成为人人皆学之邦”的目标。确立可持续发展的、以就业为导向的、面向大众的职业教育观念是我国高职教育体系顺应世界教育改革潮流，培养高质量的技术应用型人才，实施科教兴国战略的必然选择。“联合国教科文组织21世纪头十年的技术与教育计划”指出:“技术和职业教育与培训不仅是靠需求驱动的，而是靠发展需求驱动的”。以就业为导向，就必须打破传统学科教育的教学模式，以社会需要为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程体系，构建新型高职教学模式，培养下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好职业道德的技术应用型人才。要在全社会倡导不同层次、不同类型的学校都能办出一流教育的思想。其中，最主要的标准是能培养出受社会欢迎的高质量人才。可见，一流的教育与学校层次和类型没有直接的关系。高职院校都应结合地方和行业的需要，办出水平，办出特色，培养出高质量的人才，以较高的就业率森得社会的认可和尊重。2以就业为导向，优化专业结构，增设社会急需专业毕业生能否顺利就业，专业设置的合理与否是关键因素之一。高职院校应该不断调整服务方向，优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造就业形势不好的旧专业，取消没有就业市场的老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配。高职院校要有主动适应社会经济发展的观念，在专业设置中要体现实用性、前瞻性，具体而言，就是要根据企业需求、地方社会经济发展需要设置“适销对路”的专业。由于市场经济的波动性，用人单位对专业的选择也随之波动。因而，高职院校应敢于改造甚至放弃举办多年的就业难的老专业，创造条件开设新专业。专业教学计划和教学大纲的制定，更应立足于对人才市场现状的准确把握和未来的预测。要坚持以就业为导向，优化专业结构。一是开展市场调研，调研内容包括相关行业的市场需求、发展趋势、技术要求、岗位设置和人才需求。二是组织校内外专家和学者对调研结果进行分析和论证，以此作为确定专业调整和设置的重要依据。三是考虑学校的师资情况和专业的基础情况，使新旧专业实现合理延承、灵活转换，有利于打造精品专业，培育长线专业，发展短线专业。只有以就业为导向，优化专业结构，增设社会急需专业，才能适应社会对不同人才的需求，增强学校抵御高教改革风险的能力，拓展学校的发展空间，激发学校的办学活力。3以就业为导向，深化教育教学改革，提高教学质盆学校是承担教育的重要场所，是育人的地方，学校管理的优劣直接影响教育质量。学校管理主要涉及到教育、教学、人事和后勤等多方面，但其目的却是是一致的:就是为了提高教育教学水平，促进教育质量。学校管理必须建立在科学化和规范化的基础上，这意味着一切从实际出发，管理上应自觉摆脱主观臆断和盲目性，摆脱因循守旧和经验主义，使学校管理符合科学原理和教育规律，适应时代的召唤、创建合乎时代特征的教育管理调节机制，调动学校各种要素，形成学校发展的各种合力和优势，在教育市场的竞争中立于不败之地。"人们接受高职教育是要获得所需要的知识和技能，如何最大限度地满足人们的这种需要，教育质量的优劣是关键。高职院校要生存、要发展就必须提高教育