中班教案_2478.docx

中班教案(合集)中班教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案9篇，欢迎大家分享。中班教案篇1活动目标：1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。3.体验韵律活动的乐趣。活动准备：1.小老鼠手偶2.《小老鼠和泡泡糖》音乐3.松紧带活动过程：一、听音乐，激发活动兴趣提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？二、听故事，了解音乐内容师用布偶，边表演边讲故事三、画图谱，理解音乐结构1.师随音乐画图谱2.看图谱，理解a段音乐（1）感受a段音乐的欢快（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的`动作3.看图谱，理解b段音乐（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖四、随音乐，快乐游戏1.游戏“小老鼠和泡泡糖”2.增加“大花猫”角色进行游戏中班教案篇2活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的对话。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。活动准备：教学课件，幼儿操作材料。活动过程：一、欣赏课件《小蛋壳》。1、欣赏小鸡出壳的动画教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀?”(全体说：鸡蛋)A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血：师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。C、师：“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”D、师：“接着小蛋壳它又遇到了谁?”“他们会说什么呢?”(1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出：小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”。师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?"(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八：是谁啊?(瓢虫)师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢!”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。师：“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》。师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?如：大大的森林是蘑菇的家黑黑的地下是石油的家蓝蓝的天空是小鸟的家绿绿的小河是小鱼的家深深的树洞是松鼠的家……你们说的真棒!不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗?活动反思：《小蛋壳》这个故事比较新颖，教师没有将故事的.结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜，小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们，对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画，让幼儿知道不同的小动物有