2008-2009年学年度第一学期个人工作总结.doc

2008-2009年学年度第一学期个人工作总结
南山实验学校南头部岳保健
本学期我承担了五年级1—4班和四年级1—4班的科学学科教学工作，并兼任四（2）班副班主任、科学教研组组长职务。一直来，忠诚党的教育事业，拥护党的方针、政策，遵守学校的各项规章制度。在学校各级领导的关怀指导下，我积极参加政治理论学习，不断提高自己的师德修养和教学业务水平；能团结同志，虚心学习，服从领导分工，以满腔的热情投入到学校各项工作中，尽自己最大的努力做好自己的本职工作。
一、提高认识摆正位置与时俱进
这学期以来，我在思想上进一步提高认识，讲奉献、讲原则、讲纪律。这学期一直感觉一个“忙”字，总觉得时间过得很快且不够用。在南头部迎接示范学校评估和标准化实验室检查中，主动承担迎检工作，科学实验室历年来没有仪器分类和注册，各项实验室制度制定和完善档案管理：仪器登记表、借用和破损仪器表、学生使用仪器登记表和实验报告，都需要人去做大量的细致工作，这些不起眼的烦琐事情很费时间。在教师节和中秋节放假3天时，我们科学组三人仅仅休息了半天，完成了新实验室的装饰和标本分类、情景设计。想到这块工作的重要性，我不顾家人的责备回到学校继续完成任务，终于达标。在学校隆重庆祝76周年校庆的日子里，为了学校校庆节目的演出，4次彩排4次组织学生；办了科学展板和宣传窗。在班级管理上，能关爱每一个学生，全面关心他们的成长。全面协助班主任张晶主任做好学生管理工作，早带操。四（2）班是个实验班，本班的孩子多数来自优越的家庭环境，学生个性特点明显,比较自我又缺乏纪律的约束，我坚持与学生们沟通交流。师生之间的感情加深了，关系也更融洽了，孩子们也更能听取老师的教导，看到孩子们一天一天不断进步，我心里也有说不出的高兴。
二、加强学习，提升教育教研水平
这学期我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与教学评价理念有机的结合起来。并将理论联系到实际课堂教学工作中，更新观念，丰富知识，提高质效.通过学习新的《课程标准》，逐步领会到教学的终极目标不是让学生接受知识的容器，而是培育出有创造能力和科学素养的人。从而在备课组形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，教书育人”的思想；树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。课堂教学加强了教育的开放性，如多次带学生到校园观赏植物，四（4）王清、董恬雨、四（2）班王北辰、四（1）班庄紫菡等同学都参加了校园植物的命名挂牌活动，观鸟和建立气象站，进行气象观测预报等观察实践过程,使学生在知识,方法,情感等多维度获取最真实的感染与认识。
三、改革课堂，提高教育教学质效
在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，紧紧围绕区教研课题:在科学探究实践中如何评价”这个中心,专题研究改革课堂教学,教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴；努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的方法，这学期做了大量探究实验，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。这学期执教了《电磁铁》、《热传导》和自编课《水位会变化吗》，在科学课题实验《小学科学探究课堂的前测和后测的研究》中，宋校长、陈部长和王金成、高雅、张祖志主任都进行了开题指导。在课堂上，创设了问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。在以学生为主体，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，前测与后测,选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。坚持听课达16节，每次的公开课或教研课，只要自己空堂，主动去学习，多学众家之长，感悟课堂教学的魅力和学科渗透。收获很大。
实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身提高的过程，既有学校各领导的得力指导,又有利于促进学科的完善与规范.在本学期