学校现代制度建设.doc

德州新星职业学校现代学校制度建设
现代学校制度建设的核心价值在于促进学校的现代化进程、教师的专业化发展和学生素质的全面提高.学校变革是寻求变化的,推进现代学校制度建设的工作重心之一是聚焦学校内部运行机制，这要求我们做到完善决策机制，重视管理创新；调整机构设置，降低管理重心;提高管理实效，前移管理阵地；坚持以人为本，进行绩效管理；建立责任制度，实行反馈激励，充分调动中层干部与教师的工作积极性与主动性，使学校有限的人、财、物等达到最佳组合,发挥出最大的质量效益和社会效益。鉴于以上认识，我校几年来从全面提升学校竞争能力入手，创新学校管理，探索与社会主义市场经济体制相适应的现代学校制度，从而使学校驶入可持续发展的快车道，我们构建的现代学校制度建设主要包括以下三个方面：
一、构建以现代办学理念为指导，以培养目标为核心，以现代育人模式为保证的现代学校教育制度。
学校的教育制度是现代学校制度的核心，作为为学生终身发展奠基的基础教育必须设计面向未来的教学制度系统，以从根本上改善和发展人类自身,才能培养出适应未来的学生。为此，我们对学校的教育制度进行了全新的系统设计。
（1）创新办学理念。一是确立学校的核心理念,我校的核心理念是“德技双馨、知行合一”。核心理念明确了学校教育的价值取向和教育的理想追求.二是德育理念。我们的德育理念是：做有根基的中国人.德育理念明确了德育的模式思路和特色。三是教学理念.我们的教学理念是：用教学科研创造教学奇迹，用教学高科技创造教学高效益.我们力图引导教师超越传统,实施科研兴教,科技兴教。四是学习理念：用生命激情学习，用科学方法学习.旨在引导学生激发生命激情，创新学习模式，追求一流发展，从而拥有昨天，把握今天，创造明天。
(2)创新培养目标。针对现在学生普遍存在的创新意识、生存能力弱、动手能力差的现状，我们提出了“做一个中国人，做一个有中国灵魂有世界眼光的现代人”的目标。围绕这一目标实施综合素质教育，强化六大能力培养。努力为学生作好四个准备。即：升学的准备，就业的准备，成功人生的准备，走向社会的准备。
（3）创建民具有竞争力和发展力的现代教学模式。达到既加强基础知识和基本技能学习,又重视学生的智慧潜能开发和创新能力培养.努力形成没有师生隔阂的平等教育模式，没有差生概念的教育模式，没有单纯说教的教育模式。在教学模式的构建上,着力以知识为本、以发展为本、以能力为本。还学生时间和空间，使学生的个性、天性在校园大放异彩，让学生在校园、在课堂上自主学习和深入思考。在继承学习的同时学会自主式学习、发展式学习、探究式学习、开放式学习、合作式学习、反思性学习，让学生不仅要获得知识和技能，还要获得学习方法和思想方法,更要收获人生智慧，让学生成为学习的主人，发展的主人，创造的主人.
二、构建以全面目标系统为指导，以全面质量管理为核心，以全员考评为保证的现代学校管理制度。
我们认为,一所学校要保持可持续的竞争力，必须站在历史的高度，时代的前沿，规划学校的长远发展，构建发展目标体系，确立每一步的发展计划，并以此统一全校教职工的思想和行为，凝聚全体师生的智慧和力量。为此,我们把管理的切入点放在办学目标的设计上：一是学校长远办学奋斗目标。二是阶段发展目标.包括学校发展目标、教师发展目标与学生发展目标。学校发展包含:办学规模、设施条件、管理水平、教育服务、校园安全、办学环境、社会形象、办学效益。教师发展目标：包括专业发展与职业声望发展两个方面。学生发展包括品德发展、身体发展、心理发展、能力发展、个性特长发展、学科水平发展等六个方面。三是学期工作目标。包括学科教学目标和班级发展目标。学科教学目标包括：学生满意率、后进生进步转化率、零失败率、优生率、合格率。班级学生发展目标包括：巩固率、满意率、行为规范合格率。学生“五个一”（每人一个管理岗位，参加一门活动选修课,参加一个学生社团，一个研究课题，掌握一套科学的学习方法）个性发展率、零失败率、后进生转化率、优生率、合格率等。为了保证学校目标体系的全面实施,必须有从宏观到微观，从战略到战术的全面推进措施:为此，我们着力强化两个操作环节。
一是建立全面、全程、全员质量管理系统。所谓全面管理就是对学校教育、教学、科研、教师培训、行政、后勤工作进行全面设计并全面进行质量控制.紧扣“一切为了学生发展”这一中心，将凡是影响学生发展的因素都纳入强化管理的范畴,努力达到凡事有准则,凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事有考评，并通过建立集中决策,分头把关,快速反应，迅速落实的管理运行机制和构建由责任制度体系——督导评价体系、反思反馈体系构成的运行机制，达到开放、科学地管理学校.
二是建立全员业绩考评系统。全员业绩考评体系包括三个有机统一的环节:①建立考评体系结构。从对象上分为团队考核和个人考核两类。团队考核主要达到两