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五年级音乐下册第二单元《瑶族舞曲》说课稿新人教版

《瑶族舞曲》

敬爱的各位评委老师：

大家好！

今日我讲课的内容是民乐飘香中的倾听课——民族管弦乐《瑶族舞曲》。下边我主要从

教材特色、教法、学法以及整个教课过程设计这几方面进行讲课。

一、说教材

1、教材解析：

《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山依据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦

乐曲，后经有名作曲家、指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感

情丰富、音乐形象鲜亮，生动地描述了瑶族青年男女在节昼夜晚欢歌漫舞的情形，表达了瑶

族人民对幸福生活的赞叹之情。

2、教课内容的作用和意义：

九年义务教育整日制小学音乐教课大纲中明确提出“认识全国各民族优秀的民族民间音

乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信心。”的教课目标。赏识我国优秀

民族民间音乐是音乐教课中的一个重要构成部分。可以培育学生理解音乐的能力，对今后学

生学习民族音乐,热爱民族音乐有必定的导向和推进作用。

经过对民族管弦乐《瑶族舞曲》的学习，有助于弘扬民族音乐文化，培育学生赏识音乐

的优秀习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感觉音乐、鉴赏音乐，用音乐教育

来培育学生热爱中华民族音乐的爱国主义感情，和正确的道德看法与尊贵的生活情操。

3、教课目标：

A、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热忱氛围，培育学生热爱中公民族音乐的爱国主义

感情。

B、能听辨和记着乐曲主题，体验音乐不一样主题的情绪。

C、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做节奏练习。

4、教课要点：认识和熟习乐曲的主题，听辨出乐曲中重复与比较的部分，感觉瑶族

音乐风格特色，节奏特色，速度变化，乐曲情绪。

5、教课难点：

A、感觉乐曲中不一样情绪的比较。

B、随《瑶族舞曲》的主题音乐做阵容练习。

二、说教法

合适的教课方法会促进学生学习音乐的兴趣。在本课的教课中主要以听赏为主。五年级

学生经过几年的学习，音乐知识不停累积，对乐曲各种音乐因素的解析能力不停加强，依据教课
内容和学生实质水平，采纳了听赏法、谈论法、节奏练习和以多媒体辅助教课手段的教课方法，

创建情境，以许多的信息量，丰富课堂内容，宽阔学生的眼界，增加学习的兴趣，

让学生经过大批的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，

更加认识音乐作品及音乐形象。

因此，依据教课内容和学生实质水平，主要采纳了以下的教课方法：

1、听赏法：在教师的指引下，让学生带着问题频频倾听乐曲，确定乐曲的主题以及乐

曲中重复与比较的部分。

2、谈论法：让学生在谈论的过程中找出瑶族音乐的特色，并为舞曲创作伴奏，发挥学

生在学习中的主体作用。

3、采纳现代多媒体教课的先进手段，创建情境，以许多的信息量，丰富课堂内容，开

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阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生经过大批的图形、图象、音频、视频等媒体，让学

生从多方面、多角度去感知音乐，更加认识音乐作品及音乐形象。

4、阵容练习：经过乐曲的解析后，让学生试着跟三个主题部分的音乐进行阵容练习，

以便让学生认识瑶族音乐的节奏特色。

三、说学法

音乐心理学学科的研究指出：音乐赏识应分成四个不一样的层次，即从音响感知出发，进入

感情体验与想象联想阶段《瑶族舞曲》最后达到认识意会音乐的思想，背景，境界，创作

手法等理性阶段，只有把四者密切联合，相互影响，互相作用，才能达到一个感性、理性统

一的“全方向”赏识阶段，为此，本课我倡议学生的主要学法就是：指引学生做到“四多”，

即多听、多想、多谈论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思想能力。

四、说教课过程

在这一部分，我设计了以下四个环节：1、创建情境,兴趣引入；2、初听乐曲，获取感

知；3分段理解，想象创作；4、整体赏识，参加实践。

1、创建情境，导入新课：

（1）、播放歌曲《爱我中华》，和学生共同商讨：在我们的大家庭里都有哪些少量民族
成员，列举过后连续与学生谈论对少量民族的认识和看法，从而引出民族音乐的重要性。

（2）、导入今日的课题——民族管弦乐《瑶族舞曲》。

（3）、赏识一组关于瑶族风情的图片和相关介绍。

2、初听乐曲，获取感知

民族管弦乐《瑶族舞曲》是彭修文依据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏

曲。乐曲生动描述了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。请大家倾听。

听完后发问：首次倾遵从音乐中忧如看到了什么场景？音乐的情绪和速度有哪些变化？

（追问乐曲的哪些变化让你得出这些结论的？）

3、分段赏识：

曲式结构：引子+A（a`a``）+B+A（A段的变化