地球的形状和内部结构.doc

地球的形状和内部结构
北山镇学校蓝小燕
【教学目标】：
知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
了解并能正确描述地球的形状和大小。
从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。
从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。
【教学过程】：
新课导入
生：聆听歌曲《地球的孩子》
师；引导学生爱护地球、了解地球。
新课教学
思考与讨论：1、地球的形状是怎样的？你来描述一下。
2、古人对地球的认识与你对地球的认识，为什么会有那么大的差距呢？
引导：随着人们生活水平的不断提高，许多现象使人们对之前的认识产生怀疑。
活动：
参阅课本83页《活动》，把排球和桌面置于同一水平视线上，把铅笔的头竖直朝下，分别在桌面、球面上移动一段距离，观察铅笔的长度和铅笔头随位置变化而发生的变化。
动前思考：
铅笔头相当于；铅笔的笔身相当于；排球相当于。
现象记录：
铅笔在桌面上由近及远移动，看到的铅笔长度（有或没有）变化。
铅笔在排球表面上由近及远移动，看到的铅笔（笔头或笔身）先消失，
这与海岸上远去的帆船（桅杆或船身）先消失的情况相似。
实验结论：地球的形状是的。
思考和讨论：1、你还能列举地球是个球体的现象和验证方法吗？
2、从人类认识地球形状的过程中，你能感悟到什么？
3、到底有没有天涯海角呢？

时间人物事件或发现设想或推断公元前6世纪毕达哥拉斯远去的帆船，船身比桅杆先消失事实大地是球形的设想

自主学习1：阅读课本P84内容，绘制人类认识地球形状的简单时间表。
思考与讨论：
假如一个中学生的两臂平展时长1.5m，让他们手牵手合抱地球时，需要多少中学生？

自主学习2：读课本85页至86页“地球的内部结构”，将下列空格补充完整。
（）

（）

（）

地壳：从地表到地表以下千米处；
地幔：从地壳下界到千米处；（分上地幔和下地幔）
地核：从地幔下界到地心（分和）
岩石圈：是由和顶部（软流层以上）共同组成的。
我的收获：通过本课的学习，我有什么收获？写出至少3点。
【巩固练习】
1、不能证明地球是个球体的现象是-----（）
A、太阳东升西落B、地球卫星照片C、月全食形成过程
D、大海中帆船在远处逐渐消失的过程
2、课本有一个“铅笔在篮球和木板的移动”的活动，这个活动证实了远去的帆船其船身比
桅杆先消失的原因是----------（）
A、船只的大小B、船只运动所在的海面是个球面C、船离观察者的距离D、桅杆的长度
3、地球由外到内，可分为--------------------（）
A．岩石圈、地幔、地心B．岩石圈、软流层、地核
C．地壳、地幔、地核D．地核、地幔、地壳
毛泽东主席写的《送瘟神》两首七律诗歌中的两句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
与毛主席这句诗最吻合的地点是（）
A.赤道B.南纬300C.北纬300D.北纬400
如果你乘船出海，你看到的港口的灯塔会（）
A.从上到下依次从视野中消失B.塔顶和塔基同时从视野中消失
C.从下到上依次从视野中消失D.整个突然从视野中消失