中职学校《电工技术基础与技能》课程标准.pdf

中职学校《电工技术
基础与技能》课程标
准

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《电工技术基础与技能》课程标准

一、适用对象
全日制中职教育层次电子技术应用专业的学生。
二、课程定位
本课程是中职电子技术应用专业的专业基础课程，具有很强的基础性和理
论性。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术
基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备
学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教
育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生
职业生涯的发展奠定基础。
三、课程目标
通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，以及解
决生产实际问题的应用能力；培养学生创新意识和科学思维能力，提高学生综
合素质。
1．职业知识
（1）理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意
义。
（2）学会应用基尔霍夫定律及电流分析方法，分析计算电路中各个电量。
（3）理解正弦交流电路的基本概念，了解正弦交流电路基本定律的矢量图，
学会分析计算一般的正弦交流电路。
（4）理解功率的概念和提高功率因数的意义。
（5）掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制
供电系统中性线的作用和三相负裁的正确接法。
2.职业技能：
（1）安全用电。
（2）常用电工材料的选择，常用电工工具、仪表的使用及维护。
（3）电阻、电容及电感的识别、检测。
（4）常用电路的识别及连接。
（5）三相交流电源及负载的连接。
3.职业素养：
（1）巩固专业思想，熟悉职业道德规范。

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（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）培养良好的自主能力和计划能力。
（4）形成正确的就业观和创业意识。
（5）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
四、编写思路
根据地区和学校实际，体现以素质教育为目标，以就业为导向，以职业能
力为本位，以学生为主体的职业教育教学理念，探索“理实一体化”教学模
式，突出电子技术应用专业岗位需求，为后续专业课程的学习奠定基础，在教
材内容上，依据“教学大纲”对电工技术的专业要求，充分考虑职业岗位需
求，不刻意追求学科体系的系统性和完整性，强化应用性和实践性，尽力体现
“简单、实用、够用、定性为主”的原则，在实施专业教学的同时，注重职业
道德教育和就业教育。
五、课程教学内容和学时分配
课程内容由基础模块和选学模块两部分组成。基础模块是各专业学生必修
的基础性内容和应该达到的基本要求。选学模块是适应不同专业需要，以及不
同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必
修内容。
1.知识基础模块

教学单元教学内容目标与任务

通过现场观察与讲解，了解电工实训室的
认识实训室电源配置，认识交、直流电源、基本电工仪器
认识实训室
与安全用电仪表及常用电工工具；对本课程形成初步认
识，培养学习兴趣

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了解电工实训室操作规程及安全电压的规
定，树立安全用电与规范操作的职业意识；
通过模拟演示等教学手段，了解人体触电
安全
的类型及常见原因，掌握防止触电的保护措
用电
施，了解触电的现场处理措施；
通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾
的防范及扑救常识，能正确选择处理方法

教学单元教学内容目标与任务

认识简单的实物电路，了解电路组成的基
电路的组成与本要素，理解电路模型，会识读简单电路图；
电路模型识别常用电池的外形、特点，了解其实际
应用。

理解参考方向的含义和作用，会应用参考
方向解决电路中的实际问题；

直流电路通过与现实生活中的实例类比，理解电动
势、电位和电能的物理概念；
电路的基本物理解电流、电压和电功率的概念，并能进
理量及其测量行简单计算；
直流电路电流、电压的测量实验：能正确
选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压的
基本方法；能测量小型用电设备的电流、电
压。

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了解电阻器及其参数，会计算导体电阻，
了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用，
了解超导现象；
能区别线性电阻和非线性电阻，了解其典
型应用；
电阻
识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传

感器的外形及其应用；
电阻测量实验：根据被测电阻的数值和精
度要求选择测量方法和手段，使用万用表测量
电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥
对电阻进行精密测量的方法

了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧
欧姆姆定律；
定律掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，
会计算等效电阻、电压、电流和功率

教学单元教学内容教学要求与建议

了解常用导电材料、绝缘材料及其规格和
实训项目：
用途；
常用电工材料
会使用合适的工具对导线进行剥线、连接
与导线的连接
以及绝